以原始测量的平均数为参照点,以标准差为计算单位制定评价标准的方法称之为( )。A.离差法 B.百分位数法 C.累进评分法 D.综合法

以原始测量的平均数为参照点,以标准差为计算单位制定评价标准的方法称之为( )。

A.离差法
B.百分位数法
C.累进评分法
D.综合法

参考解析

解析:A选项离差法以测量原始观测值的平均数为参照点、标准差为计算单位来制定评价标准的。B选项百分位数法如果将一组数据从小到大排序,并计算相应的累计百分位,则某一百分位所对应数据的值就称为这一百分位,多用于医学测量。D选项综合法从已知条件出发,借助其性质和有关定理,经过逐步的逻辑推理,最后达到待证结论或需求问题,其特点和思路是“由因导果”,即从“已知”看“可知”,逐步推向“未知”。根据定义可知选择A。

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将原始分于平均分的距离以标准差为单位表示出来称为() A平均数B加权平均数C标准差D标准分

T分数是怎样的一个常态化标准分数A、以5为平均数,2为标准差的标准分数B、以10为平均数,2为标准差的标准分数C、以50为平均数,10为标准差的标准分数D、以100为平均数,15为标准差的标准分数E、以100为平均数,以10为标准差的标准分数

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标准分数有实际单位,是以平均数为参照点,以标准差为单位的一个相对量。()

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严格的说,标准误就是A、平均数的标准差B、以均值为单位的标准差C、统计量的标准差D、截距a和斜率b的标准差E、个体的标准差

在对经济活动现象分析中有水平度量(平均数)与差异度量(标准差),将两者结合运用体现在( )。A.用标准差说明平均数代表性的大小B.用平均数说明标准差的代表性大小C.以标准差为基础,用平均数说明经济活动的均衡性D.以平均数为基础,用标准差说明经济活动的均衡性E.以平均数为基础,用标准差说明研究总体的离散程度

以学生团体测验的平均成绩为参照点的教学评价类型是( )。A.标准参照评价B.常模参照评价C.量化就教学评价D.质化的教学评价

在计算标准分数的公式中,SD为()。(A)样本标准差 (B)原始分数 (C)样本平均数 (D)标准分数

以10为平均数、以3为标准差来表示的标准分数为( )。单选(A)离差智商(B)标准九分(C)标准十分(D)标准二十分

以50为平均数,以10为标准差来表示的标准分数为( )。(A)离差智商 (B) T分数 (C)标准分数 (D) Z分数

以10为平均数、以3为标准差来表示的标准分数为()。 A离差智商 B标准九分 C标准十分 D标准二十分

将原始分数与平均数的差距以标准差为单位表示的是()。单选A. 标准分数B. 百分点C. 百分等级D. 方差

以原始测量的平均数为参照点,以标准差为计算单位制订评价标准的方法称之为( )。A.离差法B.百分位数法 C.累进评分法 D.综合法

标准分是以平均数为基点,以标准差为单位的相对量,没有实际单位。A.直方图B.柱状图C.次数多边形图D.散点图

均值离差法,即以各项体格生长发育指标的均值为基准值,以标准差为离散距的评价方法。

原始分数是:()A、无参照点的分数B、以平均数为参照点的分数C、有人定参照点的分数D、有绝对零点的分数

标准九是()的量表。A、以5为平均数,以2为标准差B、以10为平均数,以5为标准差C、以50为平均数,以10为标准差D、以100为平均数,以15为标准差

在计算标准工分数的公式中SD为()。A、任一原始分数B、样本平均数C、样本标准差D、标准分数

标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本*单位是标准差,所以叫标准分数。常见的标准分数有z分数和()。A、Z分数B、T分数C、标准九分数D、离差智商

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多选题标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本.单位是标准差,所以叫标准分数。常见的标准分数有z分数和()。AZ分数BT分数C标准九分数D离差智商

单选题以学生团体测验的平均成绩为参照点的教学评价类型是()。A标准参照评价B常模参照评价C量化就教学评价D质化的教学评价