对联要求（）。这些特点都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。A.对仗工整B.平仄协调C.上联尾字仄声D.下联尾字平声E.语言生动
对联要求（）。这些特点都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。
A.对仗工整
B.平仄协调
C.上联尾字仄声
D.下联尾字平声
E.语言生动
B.平仄协调
C.上联尾字仄声
D.下联尾字平声
E.语言生动
参考解析
解析：对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声，这些特点都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。
相关考题：
下列描述错误的是（ ）。A．对联实际上是一种对偶艺术，门联是最早出现的对联形式。B．搜集、整理对联最早的是清人梁章钜，他的《楹联丛话》风行一时。C．对联平仄要求是二、四、六字可灵活，一、三、五字及押韵字则必须分明。D．对联若上下两联意义完全相同，称为“对掌”；若上下联意义不围绕同一个中心意思，各说各的，称为“对开”，这都是对联的忌讳。
关于对联的书写格式和张贴方法，下列说法不正确的是 （ ） A．对联的书写格式为竖写，不用标点符号 B．写上联时，必须从右往左写，最后一行要空几格 C．对联可用任何书体来书写 D．对联张贴时，以观赏者为基准，上联在左，下联在右
某教材在《香菱学诗》一课安排了这样的学习活动：根据家庭或学校的特点创作一副对联。对这一设计理解不正确的是（）。A、体现语文课程功能的多面性，应用名著中提出的作对联的方法B、体现了读写结合，在实践中体会香菱学诗的快乐，加深学生对文本的解读C、要求作对联，有利于提高学生的写作能力D、体现综合性学习，联系生活实际开展学习活动
单选题某教材在《香菱学诗》一课安排了这样的学习活动：根据家庭或学校的特点创作一副对联。对这一设计理解不正确的是（）。A体现语文课程功能的多面性，应用名著中提出的作对联的方法B体现了读写结合，在实践中体会香菱学诗的快乐，加深学生对文本的解读C要求作对联，有利于提高学生的写作能力D体现综合性学习，联系生活实际开展学习活动
单选题下列说法不正确的是（ ）。A对联讲究平仄不讲押韵更像骈体文B与韵律相比对联没有字数上的限制C对联的对偶要求没有律诗严格形式更灵活D明清对联虽然通俗但口语、俚语没有入联E律诗和对联都不允许同字相对
多选题下列说法不正确的是（）A对联讲究平仄，不讲押韵，更像骈体文B与韵律相比，对联没有字数上的限制C对联的对偶要求没有律诗严格，形式更灵活D明清对联虽然通俗，但口语、俚语没有入联E律诗和对联都不允许同字相对
问答题阅读下列作品，回答问题。一水抱城西，烟霭有无。拄杖僧归苍茫外；群峰朝阁下，雨晴浓淡，倚栏人________。 （1）在题中横线的位置填上正确的内容。 （2）这副对联的作者是______。 （3）这副对联的题处是______。 （4）对联中“雨晴浓淡”之意，出自苏轼《______》诗。 （5）简述对联出句的大意。 （6）这副对联在立意上有何独到之处？
单选题关于对联的书写格式和张贴方法，下列说法不正确的是（）A对联的书写格式为竖写，不用标点符号B写上联时，必须从右往左写，最后一行要空几格C对联可用任何书体来书写D对联张贴时，以观赏者为基准，上联在左，下联在右