教师课堂教学评价的基本方法主要有()。 A、课堂调查B、随堂听课C、他人评价D、自我评价
听课的类型包括:() A、检查型听课B、评比型听课C、观摩型听课D、调研型听课
学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于( )。A.参与式观察B.非参与式观察C.实验室中的观察D.间接观察
课堂礼仪包括（）A、组织课堂礼仪B、课堂授课礼仪C、课堂评价礼仪D、随堂听课礼仪
1947年，一般除入学试验外，还有临时试验，期中试验，学期试验和毕业试验四种。各科临时成绩以什么平均计算？（）A、听讲笔记、读书报告、习题练习、学期论文、随堂小考B、听讲笔记、习题练习、学期论文、随堂小考C、听讲笔记、读书报告、习题练习、随堂小考D、读书报告、习题练习、学期论文、随堂小考
双学位、辅修专业的课程教学，可单独开班，也可采取随堂听课选修、网络辅助授课等形式。选修人数达到或超过（）人的专业，须单独开班。A、20B、15C、30D、35
听课前要有所准备，要（）才能提高听课的效益。A、带着教学需求去听课B、带着课程理念去听课C、带着实用标尺去听课D、带着挑剔眼光去听课
苏霍姆林斯基听课法有（）。A、诊断性听课B、专题性听课C、检查性听课D、个案观察式听课
教师听课按其目的分为（）。A、检查性听课B、辅导性听课C、交流性听课D、研究性听课
经常性检查调节常用的方法：（）。A、巡视观察B、个别交谈C、随堂听课D、参加活动E、召开座谈会
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随堂考试D、课堂提问测验
根据听课的目的不同，可分为（）。A、观摩型听课B、调研型听课C、检查型听课D、随机听课E、评比型听课
为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。A、观摩型听课B、调研型听课C、检查型听课D、评比型听课
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）。A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随堂考试D、课堂提问测验
领导随堂听课是属于（）。A、自然情境中的观察B、实验室中的观察C、严格控制的观察D、非参与性观察
根据对强化程序的分类，随堂考试的方式属于（）A、固定时距强化B、固定比率强化C、可变时距强化D、可变比率强化
多选题经常性检查调节常用的方法：（）。A巡视观察B个别交谈C随堂听课D参加活动E召开座谈会
单选题为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。A观摩型听课B调研型听课C检查型听课D评比型听课
单选题对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A教师随堂评价B教师自编测验C随堂考试D课堂提问测验
多选题苏霍姆林斯基听课法有（）。A诊断性听课B专题性听课C检查性听课D个案观察式听课
单选题学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划的情况，这属于( )A参与式观察B非参与式观察C直接观察D间接观察
单选题随堂测验属于（）A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D安置性评价
多选题教师听课按其目的分为（）。A检查性听课B辅导性听课C交流性听课D研究性听课
多选题课堂礼仪包括（）A组织课堂礼仪B课堂授课礼仪C课堂评价礼仪D随堂听课礼仪
单选题学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于( )。A参与式观察B非参与式观察C实验室中的观察D间接观察
多选题根据听课的目的不同，可分为（）。A观摩型听课B调研型听课C检查型听课D随机听课E评比型听课
单选题领导随堂听课是属于（）。A自然情境中的观察B实验室中的观察C严格控制的观察D非参与性观察