通过教育可以在短期内学到大量知识进而再生产知识，体现教育的（　　）A.劳动力再生产B.科学知识再生产C.技术再生产D.文化再生产

通过教育可以在短期内学到大量知识进而再生产知识，体现教育的（　　）

A.劳动力再生产
B.科学知识再生产
C.技术再生产
D.文化再生产

参考解析

解析：教育的另外一个再生产功能，即科学知识再生产。

相关考题：

学校教育进行的科学知识再生产，是一种__________、__________、__________的再生产。
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学校教育进行和科学知识的再生产，是一种有组织、___________、___________的再生产。
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学校教育进行科学知识的再生产，是一种有组织、____、____的再生产。
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教育能完成科学知识的再生产。( )
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学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织______的再生产。
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学校教育是科学知识再生产的最重要途径。（ ）
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工人通过教育、培训和经验而获得的知识与技能属于()。 A、人力资本B、物质资本C、技术知识D、物质资本
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通过教育可以在短期内学到大量知识进而再生产知识，体现教育的（　　）A.劳动力再生产B.科学知识再生产C.技术再生产D.文化再生产
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高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的再生产，说明教育的（　　）A.生产力再生产功能B.科学知识再生产功能C.文化再生产功能D.人口再生产功能
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学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织、{ }、有效率的再生产。
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生涯拓展可以从知识与技能展开,比如可以从大学学到的不同知识来定位自己未来的适合职业。
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学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（）的再生产。
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高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的在生产，说明教育的（）A、科学知识再生产功能B、生产力再生产功能C、文化再生产功能D、人口再生产功能
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王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是（）A、可以影响人的“先天之性”，使其潜在的认识能力得到增强和发展B、通过教育和学习，才能取得知识才能，形成道德观念C、通过教育的手段，可以革除因“失教”，或教之不当，而形成的“恶习”D、通过教育，可以发展人的技术，提高国家科技力量
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教育是科学知识生产与再生产的重要手段。
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科学知识再生产的最有效形式是教育。
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通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（）。A、教育是劳动力再生产的手段B、教育是文化再生产的手段C、教育生产新的科学知识和技术手段D、教育传递文化知识
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由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。
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教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育促进社会变革C、教育促进科学知识的生产和再生产D、教育对文化的延续E、教育可以提高人的修养
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教育对生产力的促进作用，主要体现在：（）A、教育是劳动力再生产的重要手段B、教育是科学知识再生产的重要手段C、教育可以促进社会民主D、教育促进社会的发展E、教育促进文化的延续
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下列哪项教育才属于真正的幼儿园素质教育（）A、能学到大量知识和技能的超前教育B、专门定向的培养C、系统的传授知识的课堂教育D、任意玩的游戏活动
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单选题教育者在传播科学知识的同时，也直接从事科研工作，这体现了教育对科学技术发展的( )作用。A完成科学知识再生产B推进科学的体制化C科学研究D促进科技成果开发利用
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多选题教育对生产力的促进作用，主要体现在：（）A教育是劳动力再生产的重要手段B教育是科学知识再生产的重要手段C教育可以促进社会民主D教育促进社会的发展E教育促进文化的延续
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单选题通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明( )。A教育是劳动力再生产的手段B教育是文化再生产的手段C教育生产新的科学知识和技术手段D教育传递科学知识
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单选题下列哪项教育才属于真正的幼儿园素质教育（）A能学到大量知识和技能的超前教育B专门定向的培养C系统的传授知识的课堂教育D任意玩的游戏活动
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多选题王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是（）A可以影响人的“先天之性”，使其潜在的认识能力得到增强和发展B通过教育和学习，才能取得知识才能，形成道德观念C通过教育的手段，可以革除因“失教”，或教之不当，而形成的“恶习”D通过教育，可以发展人的技术，提高国家科技力量
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单选题高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的在生产，说明教育的（）A科学知识再生产功能B生产力再生产功能C文化再生产功能D人口再生产功能
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填空题学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（）的再生产。
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