有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在A.期望效应B.练习效应C.习惯效应D.交互效应

有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在

A.期望效应
B.练习效应
C.习惯效应
D.交互效应

参考解析

解析：本实验设计可以理解为有两个自变量，一个是信息提取方式（自由回忆和词汇辨认），一个是被试类型（正常被试和遗忘症患者）。在多因素实验设计中，实验中可能会出现交互作用。在本题中，被试类型在信息提取方式的一个水平上（自由回忆）和另一个水平上（词汇辨认）有不一样的效果，即发生了交互作用，又称交互效应。

相关考题：

由回归分析表可知，失业周数与年龄拟合的回归方程方差分析检验结果说明（ ）。A．Y与X之间存在线性相关，但关系不显著B．Y与X之间不存在线性相关关系C．Y与X之间不存在非线性相关关系D．Y与X之间存在显著线性相关关系
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有研究发现,正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异,但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在() A.期望效应B.练习效应C.习惯效应D.交互效应
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在相关分析中，由于样本的随机性、样本容量少等原因，常常要对其进行相关系数的检验，其检验的假设为( )。A．H0：两变量之间不存在显著相关关系H1：两变量之间存在显著相关关系B．H0：两变量之间不存在显著相关关系H1：两变量之间存在正的显著相关关系C．H0：两变量之间不存在显著相关关系H1：两变量之间存在负的显著相关关系D．H0：两变量之间不存在显著的线性相关关系H1：两变量之间存在显著的线性相关关系
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由回归分析表可知，失业周数与年龄拟合的回归方程方差分析检验结果说明( )。A．Y与X之间存性相关，但关系不显著B．Y与X之间不存性相关关系C．Y与X之间不存在非线性相关关系D．Y与X之间存在显著线性相关关系
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欲判断两种方法之间是否存在显著性差异用F检验加t检验。()
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当消费者发现自己的现有状态和理想状态之间存在显著的差异,则()阶段开始了。 A、问题识别B、信息搜集C、备选方案评估D、产品选择
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研究发现,儿童自尊整体发展存在极为显著的性别差异,女生发展水平显著高于男生。() 此题为判断题(对，错)。
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在相关分析中，由于样本的随机性、样本容量少等原因，常常要对其进行相关系数的检验，其检验的假设为（）。A.H0：两变量之间不存在显著相关关系H1：两变量之间存在显著相关关系B.H0：两变量之间不存在显著相关关系H1：两变量之问存在正的显著相关关系C.H0：两变量之问不存在显著相关关系E：两变量之间存在负的显著相关关系D.H0：两变量之间不存在显著的线性相关关系H1：两变量之间存在显著的线性
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在该实验设计中，不存在的误差是A.被试间的差异B.顺序误差C.自变量之间的影响D.疲劳误差
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—个两因素实验设计：自变量A有3水平，自变量B有两水平。请画出以下三种情况的线形图： (1) 变量A和B均存在主效应显著，但两个变量之间不存在交互作用： (2) 变量A不存在主效应，变量B存在主效应，且两个变量不存在交互作用： (3) 变量A和B的均不存在主效应，但两个变量存在交互作用。
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研究20名被试实验前、后测的反应时是否存在显著差异,己知其分布近似正态，最适当的假设检验A.符号检验B.秩和检验C.t检验D.X2检验
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检验测定结果的平均值与标准试样的标准值μ之间是否存在显著性差异（）。
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检验分析结果的平均值与标准值之间是否存在显著性差异，应当用（）检验法；判断同一试样的两组测定结果的平均值之间是否存在显著性差异，应先用（）检验法判断两组数据的（）有否显著性差异，再进一步用（）检验法判断平均值间有否显著性差异。
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在方差分析中，如果认为不同水平之间不存在显著性差异，则（）。A、组间方差仅存在随机误差B、组间方差仅存在系统误差C、组间方差存在随机误差和系统误差D、组间方差不存在随机误差和系统误差
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在方差分析中，如果不同水平之间存在显著性差异，则（）A、组间方差仅存在随机误差B、组间方差仅存在系统误差C、组间方差存在随机误差和系统误差D、组间方差不存在随机误差和系统误差
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不同商品之间存在着差异，同一商品之间不存在差异，劳务也是一种商品，因而同一种劳务之间也应没有差异。
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方差分析的目的是（）A、比较不同总体的方差是否相等B、判断总体是否存在方差C、分析各样本数据之间是否存在显著差异D、研究各分类自变量对数值型因变量的影响是否显著
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不同含碱量对粗浆硬度的影响各水平之间是否有显著性影响：（）。A、6%、8%、10%三者之间都有显著性差异B、6%与8%之间无显著性差异，其他无显著差异C、6%与8%之间有显著性差异，其他无显著差异D、除6%与8%之间无显著性差异外，其他都有显著性差异
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男女性别之间不存在智力差异。
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经济法的主体之间不存在差异。
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两组数据的精密度之间是否存在显著性差异，用t检验法检验。
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单选题在方差分析中，如果认为不同水平之间不存在显著性差异，则（）A组间方差仅存在随机误差B组间方差仅存在系统误差C组间方差存在随机误差和系统误差D组间方差不存在随机误差和系统误差
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单选题不同含碱量对粗浆硬度的影响各水平之间是否有显著性影响：（）。A6%、8%、10%三者之间都有显著性差异B6%与8%之间无显著性差异，其他无显著差异C6%与8%之间有显著性差异，其他无显著差异D除6%与8%之间无显著性差异外，其他都有显著性差异
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单选题方差分析的目的是（）A比较不同总体的方差是否相等B判断总体是否存在方差C分析各样本数据之间是否存在显著差异D研究各分类自变量对数值型因变量的影响是否显著
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不定项题由回归分析表可知，失业周数与年龄拟合的回归方程方差分析检验结果说明( )。AY与X之间存在线性相关，但关系不显著BY与X之间不存在线性相关关系CY与X之间不存在非线性相关关系DY与X之间存在显著线性相关关系
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单选题关于谷赖胰岛素注射时间，餐前注射与餐后注射的疗效下列说法正确的是？（）AFPG和HbA1c降幅存在差异；餐后注射组体重增加较少，但无显著差异BFPG和HbA1c降幅无差异；餐后注射组体重增加较少，但无显著差异CFPG和HbA1c降幅存在差异；但餐后注射组体重显著增加DFPG和HbA1c降幅无差异；但餐后注射组体重显著增加
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填空题检验分析结果的平均值与标准值之间是否存在显著性差异，应当用（）检验法；判断同一试样的两组测定结果的平均值之间是否存在显著性差异，应先用（）检验法判断两组数据的（）有否显著性差异，再进一步用（）检验法判断平均值间有否显著性差异。
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单选题在相关分析中，由于样本的随机性、样本容量少等原因，常常要对其进行相关系数的检验，其检验的假设为（ ）。A H0: 两变量之间不存在显著相关关系H1: 两变量之间存在显著相关关系B H0: 两变量之间不存在显著相关关系H1: 两变量之间存在正的显著相关关系C H0: 两变量之间不存在显著相关关系H1: 两变量之间存在负的显著相关关系D H0: 两变量之间不存在显著的线性相关关系H1: 两变量之间存在显著的线性相关关系
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