研究认为（　　）是学习障碍产生的高峰年龄A.1～2年级B.2～3年级C.3～4年级D.4～5年级

研究认为（　　）是学习障碍产生的高峰年龄

A.1～2年级
B.2～3年级
C.3～4年级
D.4～5年级

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教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是__________。
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教育心理学的研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是__________。
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简述学习障碍产生的原因。
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研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到__________的学习。
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研究发现，_________岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
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研究表明,自主学习能力强的学生学习行为具有哪些共同特征?() A、产生的学习效果劣于通常的学习成绩B、不相信自己的学习目标和活动有价值C、认为学习对自己有重要意义D、利用人力和物质资源E、约束着自己去学习
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小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习
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下面说法正确的是（　　）A.学习障碍儿童存在性别差异B.语言障碍是学习障碍的一个重要症状C.学习障碍儿童不存在性别差异D.男孩比女孩更容易产生学习障碍
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流脑发病高峰年龄是（）
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双相障碍发病的高峰年龄是（）A、7-10岁B、15-19岁C、25-35岁D、55-60岁
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关于儿童学习障碍，叙述正确的有（）A、发病率男性高于女性B、病因尚未明确C、可分为言语型学习障碍和非言语型学习障碍D、约半数以上学习障碍儿童的症状会随年龄增长而自行缓解或减轻E、治疗以单纯药物治疗为主
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下列关于学习障碍的说法正确的是（）A、女孩多于男孩B、中枢神经系统的某些功能障碍也会导致学习技能的困难C、2～3岁为发病的高峰D、不一定智力低下E、对学习障碍的儿童应采取特殊教育对策
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小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习
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再认能力的最佳年龄研究表明，青少年对词的再认高峰期是（）A、小学高年级B、初中时期C、高中时期D、大学时期
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研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（）。A、哲学B、心理学C、社会学D、教育学
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认为潜意识的矛盾冲突是心理障碍产生的根源（）A、特质理论B、斯金纳的强化理论C、班杜拉的社会学习理论D、罗杰斯的自我理论E、精神分析理论
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（）假说认为，语言学习存在最佳年龄或时期，如果错过这段时期，语言学习成功的可能性就会降低。
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斯金纳认为（）是行为产生的原因。A、学习B、动机C、需求D、强化
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填空题研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到（）%的学习。
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单选题研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（）。A哲学B心理学C社会学D教育学
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单选题再认能力的最佳年龄研究表明，青少年对词的再认高峰期是（）A小学高年级B初中时期C高中时期D大学时期
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单选题研究认为，儿童学习障碍产生的高峰年龄是（）A1-2年级B2-3年级C3-4年级D4-5年级
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多选题研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节？（）A实施方案和开题报告的指导B分配小组的指导C结题阶段的指导D实施阶段的问题和对策的指导E选题指导
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多选题多选：您认为该案例产生心理障碍最直接的因素可能是（　　）。A认知偏差B性格特征C学习压力过重D家庭管教不当
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多选题下列关于学习障碍的说法正确的是（）A女孩多于男孩B中枢神经系统的某些功能障碍也会导致学习技能的困难C2～3岁为发病的高峰D不一定智力低下E对学习障碍的儿童应采取特殊教育对策
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多选题研究表明，自主学习能力强的学生学习行为具有哪些共同特征？（）A产生的学习效果劣于通常的学习成绩B不相信自己的学习目标和活动有价值C认为学习对自己有重要意义D利用人力和物质资源E约束着自己去学习
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单选题在他心里，刚刚过去的研究生阶段的学习是紧张的，更是快乐的。这句话主要告诉我们（　　）。A他希望过去的学习是紧张而快乐的B他希望研究生阶段的学习刚刚过去C他认为过去的学习虽然紧张但是很快乐D他认为研究生阶段的学习只有紧张才会快乐
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