向远方直线延伸的两条平行铁轨看起来逐渐聚合，个体据此判断距离。他所依赖的单眼线索是A.视轴辐合B.线条透视C.运动视差D.运动透视

向远方直线延伸的两条平行铁轨看起来逐渐聚合，个体据此判断距离。他所依赖的单眼线索是


A.视轴辐合
B.线条透视
C.运动视差
D.运动透视

参考解析

解析：视轴辐合属于肌肉线索，故A项错误。运动视差与运动透视是在观察者与周围环境的物体相对运动时产生的知觉线索，平行的两条铁轨是静止的，并没有在运动，故CD项错误。线条透视指两条向远方延伸的平行线看起来是趋于接近的知觉线索，

相关考题：

判断两条直线是否平行时,只要有两个同名投影互相平行,空间两直线就平行。() 此题为判断题(对，错)。
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某两条直线互相平行,则这两条直线在各个投影面上的投影也分别互相平行。()
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A.两条相交的直线B.两条异面直线C.两条平行但不重合的直线D.两条重合的直线
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一条被两条平行线截开的直线，看起来并不在同一条直线上，这种错觉属于（）。A.线条方向错觉B.线条长短错觉C.线条弯曲错觉D.面积大小错觉
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已知两直线则它们的关系是：A.两条相交的直线 B.两条异面直线C.两条平行但不重合的直线 D.两条重合的直线
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站在铁路上看两根铁轨，距离越远看起来两根铁轨的距离越近，到视线的尽 头就交叉到一点了，这在判断距离时提供的线索叫（ ）。(A)双眼视轴的辐合 （B)空气透视(C)线条透视 （D)眼睛的调节作用
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两条向远方延伸的平行线看起来趋于接近，这是( )A.对象重叠B.空气透视C.纹理梯度D.线条透视
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两条向远方延伸的平行线看来趋于接近，这种距离知觉线索叫（　　）A.对象重叠B.线条透视C.相对高度D.纹理梯度
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《义务教育数学课程标(2011年版)》设定了九条基本事实，下列属于基本事实的是( )。A、两条平行线被一条直线所截，同位角相等B、两平行线间距离相等C、两条平行线被一条直线所截，内错角相等D、两直线被平行线所截，对应线段成比例
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》设定了九条基本事实,下列属于基本事实的是( )。A.两条平行线被一条直线所截,同位角相等B.两平行线间距离相等C.两条平行线被一条直线所截,内错角相等D.两直线被平行线所截,对应线段成比例
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命题：①平行于同一条直线的两条直线平行；②平行于同一个平面的两条直线平行；③平行于同一条直线的两个平面平行；④平行于同一个平面的两个平面平行。上述四个命题中．正确命题的序号是( )。A.①②B.②③C.③④D.①④
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站在铁路上看两根铁轨，距离越远看起来两根铁轨的距离越近，到视线的尽头就交叉到一点了，这在判断距离时提供的线索叫（）。A、双眼视轴的辐合B、空气透视C、线条透视D、眼睛的调节作用
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物体在两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像（）。A、叫双眼视差B、是形成距离知觉的单眼线索C、是形成距离知觉的主要线索D、是形成距离知觉的肌肉线索
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站在铁道上沿铁轨的方向看，远处的枕木之间空隙小，近处枕木之间空隙大。这种现象可以用相对高度这种单眼线索的原理进行解释。
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平行的铁轨向远方延伸时，看起来趋向于相交，因此，在画面上两条直线越趋向接近，就表示距离越远，这是深度线索的（）在起作用。A、纹理变化B、遮挡C、视野中的高度D、线条透视
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判断题若空间两条直线互相平行，画在斜等轴测图上是不平行的。A对B错
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判断题空间两条直线互相平行，画在斜等轴噌图上仍然平行。A对B错
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单选题两条异面直线是指（　　）．A两条不相交的直线B两条不平行的直线C不在同一平面内的两条直线D不在任何一个平面内的两条直线
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单选题平行的铁轨向远方延伸时，看起来趋向于相交，因此，在画面上两条直线越趋向接近，就表示距离越远，这是深度线索的（）在起作用。A纹理变化B遮挡C视野中的高度D线条透视
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判断题只要能够判断直线的正面投影平行、水平投影平行，既可说明这两条直线平行。A对B错
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判断题直线与平面平行的条件是：直线必须平行于该平面所包含的一条直线。A对B错
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单选题（）工具可以在两条平行直线中间创建一条与两条直线平行的直线，或在两条不平行直线之间创建一条平分线。A派生直线B偏置曲线C配置文件D直线
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判断题两条平行直线在V面上的投影可能相交。A对B错
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多选题物体在两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像（）。A叫双眼视差B是形成距离知觉的单眼线索C是形成距离知觉的主要线索D是形成距离知觉的肌肉线索
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多选题眼睛的调节作用是（　　）。A距离知觉的单眼线索B距离知觉的双眼线索C深度知觉的单眼线索D深度知觉的双眼线索
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单选题消失在远方的铁轨会给人以集聚的知觉，获得深度知觉的单眼线索是（　　）。A纹理梯度B空气透视C相对大小D线条透视
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