有研究表明，在温度很高(34℃以上)的房间里填写问卷的学生，比在温度正常的房间里填写问卷的学生，对陌生人更怀有故意。在这个研究中，温度与学生反应分别是（）A.自变量和中介变量B.自变量和因变量C.因变量和调节变量D.自变量和额外变量
有研究表明，在温度很高(34℃以上)的房间里填写问卷的学生，比在温度正常的房间里填写问卷的学生，对陌生人更怀有故意。在这个研究中，温度与学生反应分别是（）
A.自变量和中介变量
B.自变量和因变量
C.因变量和调节变量
D.自变量和额外变量
B.自变量和因变量
C.因变量和调节变量
D.自变量和额外变量
参考解析
解析：
相关考题：
学生在初学“负数”这个知识时,老师用温度计举例,引导学生们表示在零摄氏度以上与在零摄氏度以下的温度,根据维果茨基的理论,老师这样做是因为学生们的( )。 A.先前经验B.最近发展区C.学习效果D.理解能力
与学生填写标准化问卷相比,课程中期评估能够提供更细致、丰富的学生反馈;与教学顾问、咨询师或同行教师进班观察、访谈并进行深入的分析评估相比,课程中期评估成本更低。() 此题为判断题(对，错)。
遇到培训机构要填写调查问卷时，正确的认识是( )A.可能是在手机我的相关信息，需要谨慎填写B.问卷里涉及家庭成员信息或学生信息的内容不填C.调查问卷里有自己的姓名、身份证号码等问题，如实填写D.调查问卷里不应该出现个人及家庭联络信息的问题
某研究者欲对某县初中学生的课业负担现状进行调查研究..他计划在文献检查的基础上，自制调查问卷.在显教育局组织的一个规模大约80人的初中科技夏令营”上对学生进行匿名问往调查，通过调查数据的统计分析得出结论，提出改进建议。请回答：(1)指出该研究在取样设计上存在的问题。(2)为了保证问卷调查的客观性和全面性，在具体设计问卷题目之前，研究押者要从若干维度分解研究课 题。试为这份学生问卷设计至少四个维度（指标）。(3)下面是该研究者在问卷中设计的四个问题，请指出各自存在的错误，并加以改正:①你的作业题和考试题难吗？②你不认为减轻学生过审:课业负担是不可行的吗？③你认为自我效能感的提高会减轻学的课业负担吗？④专家认为知识从理解到掌握需通过一定的练习来实现，你认为应当增加作业量吗？
学校社会工作者小马在一次旨在培养学生自信心提升的服务中设计了一份问卷，用于调查4—6年级学生自信心的变化及特点。小马的督导建议问卷量表的篇幅不宜过长，上述督导建议表明问卷设计应该（ ）。A.提高学生信心并完成问卷意愿B.围绕提升自信心的研究假设设计问题C.较好提升学生自信心的实际性D.保证自信心提升不受时间地点影响
客户经理在市场调研中应做到（）。A、填写之前先甄别被调查人B、选定消费者在填写调研问卷时，客户经理在场，引导消费者如实填写C、客户经理须检查每份回收的问卷，对于不合格问卷进行二次填写D、每半日结束，统计已合格的问卷配额，与配额处每半天核对一次配额
为研究人群高血压患病率及其分布特点。在W市采用分层随机抽样方法抽取5个社区，对15岁以上的居民进行体检并填写健康调查问卷。该种研究属于（）A、分析性研究B、现况研究C、社区试验D、生态学研究E、队列研究
在气温是20℃的房间里，用水银温度计测沸水的温度，当水银面经过“20”到“100”之间的某一刻度时，温度计的示数表示（）A、房间里空气的温度B、沸水的温度C、温度计中水银的温度D、什么也不表示
单选题向研究对象展示调查问卷首页的作用不包括【 】A让研究对象了解重视该研究，这是研究对象愿意填写问卷的前提B尊重研究对象C当研究对象在填写问卷有疑义时，可及时联系研究者D保证邮寄调查问卷的回收率
单选题根据下面资料，作答问题。 在小学四年级讲授“热量”概念时，教师问学生：“热量是什么”。学生们纷纷回忆自己的亲 身体验，说道：“热量的来源有太阳、火、暖气等。然而，有一个男孩却说热量来源于衣服，比如毛衣和棉袄等，他的小伙伴也欣然同意。该教师认识到对这个9岁的孩子来说．这种结论是合乎情理的。毕竞，他们穿上毛衣和棉袄时，会感到更暖和。 如何纠正这种错误观念呢？于是，她设计了一节小实验课：孩子们将温度计包到毛衣和棉袄里，观察温度计，发现温度没有上升；又将衣服和温度计一起包在塑料袋里，同样温度还是没有上升，表明热量并没有改变。在证明衣服能释放热量的几次试验失败之后，同学们逐渐接受另一种假设——衣服仅仅能维持热量。但不会释放热量。教师组织学生做课堂实验的目的主要在于（）。A让学生了解温度计的变化规律B让学生学会使用温度计的方法C让学生区别热量的保持与释放D让学生体验失败后的感受E让学生知道热量的来源
单选题某研究者对护理专业学生选择职业时的价值取向进行研究。研究者选择武汉两所大学护理系的护理学生为研究样本。研究问卷选择修订的职业价值观量表，并进行了预试验，得到Cronbachα系数为0.9266。研究者采用现场发放问卷的资料收集方法。此研究代表的研究总体是（）A中国高校学生B中国高校护理学生C武汉高校学生D武汉高校护理学生E武汉两所大学护理学生
单选题学校社会工作者小范在一项旨在培养学生自信心的服务中，设计了一份问卷，用于调查小学4-6年级学生自信心的变化及特点，小范的督导建议问卷中量表的篇幅不宜过长。上述督导的建议，表明了问卷设计应该( )A提高学生填答并完成问卷的意愿B围绕自信心的研究假设设计问题C能较好地揭示学生自信心的实际情况D保证对自信心的测量不受时间地点的影响
多选题邮寄法问卷回收率较低的主要原因是【 】A研究者准备的问卷不完整B研究者与研究对象缺乏直接的沟通C研究对象对问卷内容不感兴趣D研究对象由于某种原因忽略或忘记填写并寄回问卷E问卷邮寄过程中出现了一些问题