阅读某教师的教学叙事片段,按照要求答题。为了培养学生非连续性文本阅读能力,我有意识地搜集语料来引导学生开展自主、合作、探究学习。比如,围绕“老龄社会”这一话题节选三则非连续性文本材料,包括《“银发潮”将席卷中国》《老龄化问题影响社会经济发展》《新型居家养老:应对老龄化问题的良策》。然后,我设计三项学习活动:(1)根据材料内容为“人口老龄化”下定义,并概括我国人口老龄化问题的特点和现实影响。(2)有人认为实行“二胎政策”能够化解我国人口老龄化危机,有人认为这种对策治标不治本。请任选一方,运用材料中的数据和事实,结合社会生活,谈谈自己的观点。(3)根据我国人口老龄化问题的特点和材料提及的上海市社区经验,为自己家庭所在的社区写一份《近五年社区人口老龄化问题应对建议》。对上述教学叙事中“学习活动”的相关分析,不正确的是( )。A.融入了“读写结合”的学习策略B.体现了语文课堂教学生活化的理念C.能够培养学生语言建构与运用能力D.侧重提升学生审美鉴赏与创造素养

阅读某教师的教学叙事片段,按照要求答题。

为了培养学生非连续性文本阅读能力,我有意识地搜集语料来引导学生开展自主、合作、探究学习。比如,围绕“老龄社会”这一话题节选三则非连续性文本材料,包括《“银发潮”将席卷中国》《老龄化问题影响社会经济发展》《新型居家养老:应对老龄化问题的良策》。然后,我设计三项学习活动:(1)根据材料内容为“人口老龄化”下定义,并概括我国人口老龄化问题的特点和现实影响。(2)有人认为实行“二胎政策”能够化解我国人口老龄化危机,有人认为这种对策治标不治本。请任选一方,运用材料中的数据和事实,结合社会生活,谈谈自己的观点。(3)根据我国人口老龄化问题的特点和材料提及的上海市社区经验,为自己家庭所在的社区写一份《近五年社区人口老龄化问题应对建议》。

对上述教学叙事中“学习活动”的相关分析,不正确的是( )。

A.融入了“读写结合”的学习策略
B.体现了语文课堂教学生活化的理念
C.能够培养学生语言建构与运用能力
D.侧重提升学生审美鉴赏与创造素养

参考解析

解析:知识点:教师教学活动的设计。

A项:某教师围绕“老龄社会”这一话题节选三则非连续性文本材料,包括《“银发潮”将席卷中国》《老龄化问题影响社会经济发展》《新型居家养老:应对老龄化问题的良策》,这是阅读学习,最后提到写一份《近五年社区人口老龄化问题应对建议》,这是写作拓展,因此融入了“读写结合”。表述正确,排除。

B项:关注人口老龄化问题,体现了教学生活化的理念。表述正确,排除。

C项:多项活动的开展,如下定义、交流探讨、写应对建议,都培养了学生语言建构与运用能力。表述正确,排除。

D项:本次学习活动侧重提升语言建构与运用能力,并非审美鉴赏与创造素养。表述错误,当选。

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