教学苏轼《承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本科学习重点，不恰当的是（ ）。A.领悟作者人生态度B.学习本文托物启志的写法C.感受课文大意，积累文言词汇D.品味作者蕴含在文字中的乐
教学苏轼《承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本科学习重点，不恰当的是（ ）。
A.领悟作者人生态度
B.学习本文托物启志的写法
C.感受课文大意，积累文言词汇
D.品味作者蕴含在文字中的乐
B.学习本文托物启志的写法
C.感受课文大意，积累文言词汇
D.品味作者蕴含在文字中的乐
参考解析
解析：《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的一篇古文。文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，表现了他旷达乐观的人生态度。
A项：领悟作者人生态度，表述恰当。与题干不符，排除。
B项：本文没有运用托物言志的写法，所以不能作为本课的学习重点。符合题干要求，当选。
C项：感受课文大意，积累文言词汇是本课的学习重点之一。与题干不符，排除。
D项：本文表现了作者的旷达乐观的人生态度，因此品味作者蕴含在文字中的乐也是本课学习的重点。与题干不符，排除。
A项：领悟作者人生态度，表述恰当。与题干不符，排除。
B项：本文没有运用托物言志的写法，所以不能作为本课的学习重点。符合题干要求，当选。
C项：感受课文大意，积累文言词汇是本课的学习重点之一。与题干不符，排除。
D项：本文表现了作者的旷达乐观的人生态度，因此品味作者蕴含在文字中的乐也是本课学习的重点。与题干不符，排除。
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学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，不恰当的是（ ）。A.引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成B.图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵C.再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣D.与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段
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