《义务教育语文课程标准（2011 年版）》建议学习阅读非连续性文本，要求“能领会文本的意思，得出有意义的结论”。下列理解不正确的是（ ）。A.非连续性文本可以由多种材料组合而成，形式上较多样B.将非连续性文本插入文字材料之中，有助于读者理解材料C.非连续性文本的内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似D.非连续性文本简明直观，概括性强，具有很强的实用功能
《义务教育语文课程标准（2011 年版）》建议学习阅读非连续性文本，要求“能领会文本的意思，得出有意义的结论”。下列理解不正确的是（ ）。
A.非连续性文本可以由多种材料组合而成，形式上较多样
B.将非连续性文本插入文字材料之中，有助于读者理解材料
C.非连续性文本的内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似
D.非连续性文本简明直观，概括性强，具有很强的实用功能
B.将非连续性文本插入文字材料之中，有助于读者理解材料
C.非连续性文本的内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似
D.非连续性文本简明直观，概括性强，具有很强的实用功能
参考解析
解析：知识点:非连续性文本。非连续性文本作为文本的一种类型，具有文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式，一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性，比连续性文本能够更直观地表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统地呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的阅读时间，提高阅读效率。综上可知，A、B、D三项的表述都符合非连续性文本的特点，表述正确，与题干不符，排除。
C项：非连续性文本与意识流文学作品相似，这种表述错误。意识流文学泛指注重描绘人物意识流动状态的文学作品，既包括清醒的意识，更包括无意识、梦幻意识和语言前意识。意识流文学的概念是在 1918 年梅 · 辛克莱评论英国陶罗赛 · 瑞恰生的小说《旅程》时引入文学界的。意识流文学是现代主义文学的重要分支，主要成就局限在小说领域，在戏剧、诗歌中也有表现。意识流文学与非连续性文本差别甚大。本项表述错误，与题干相符，当选。
C项：非连续性文本与意识流文学作品相似，这种表述错误。意识流文学泛指注重描绘人物意识流动状态的文学作品，既包括清醒的意识，更包括无意识、梦幻意识和语言前意识。意识流文学的概念是在 1918 年梅 · 辛克莱评论英国陶罗赛 · 瑞恰生的小说《旅程》时引入文学界的。意识流文学是现代主义文学的重要分支，主要成就局限在小说领域，在戏剧、诗歌中也有表现。意识流文学与非连续性文本差别甚大。本项表述错误，与题干相符，当选。
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