教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三，下列适合的是()。A.雪暗凋旗画，风多杂鼓声B.投我以木瓜，报之以琼琚C.浮云游子意，落日故人情D.仍怜故乡水，万里送行舟
教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三，下列适合的是()。
A.雪暗凋旗画，风多杂鼓声
B.投我以木瓜，报之以琼琚
C.浮云游子意，落日故人情
D.仍怜故乡水，万里送行舟
B.投我以木瓜，报之以琼琚
C.浮云游子意，落日故人情
D.仍怜故乡水，万里送行舟
参考解析
解析：D项诗句出自李白的《渡荆门送别》。诗句将江水拟人化，赋予江水以人的情感和动作，说故乡之水恋恋不舍地一路送诗人远行．实则表达了诗人对家乡的无限眷念之情。
相关考题：
教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力，在完成《春》这一课文的教学后，为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是()。A.“她还没端起酒杯，便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法，属于扩大夸张B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难C.“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法
教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时，提到这句运用了借代的修辞手法，课后让学生再搜集些运用借代手法的例子，下列适合的是（）。A、不拿群众一针一线B、春天的脚步近了C、月亮像圆盘D、飞流直下三千尺
"驿外断桥边，寂寞开无主"出自陆游咏梅名词《卜算子·咏梅》，其结句是：（）。A、待到山花烂漫时，她在丛中笑。B、零落成泥碾作尘，只有香如故。C、重觅幽香，已入小窗横幅D、无意苦争春，一任群芳妒。
下列古诗词运用的抒情方式（表达技巧）理解正确的是：（）A、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。——借物抒情B、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。——直接抒情C、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——寓情于景D、怕黄昏不觉又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分？搂带宽三寸。——托物言志
依次说明下列句子所用的修辞手法，正确的一项是（）（1）俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑（2）我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重宵九。（3）朱门酒肉臭，路有冻死骨呢。（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。A、对比；拟人；夸张；设问B、反衬；比喻；拟人；对比C、拟人；双关；对比；比喻D、拟人；对比；双关；拟人
单选题下列古诗词运用的抒情方式（表达技巧）理解正确的是：（）A十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。——借物抒情B驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。——直接抒情C好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——寓情于景D怕黄昏不觉又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分？搂带宽三寸。——托物言志
单选题"驿外断桥边，寂寞开无主"出自陆游咏梅名词《卜算子·咏梅》，其结句是：（）。A待到山花烂漫时，她在丛中笑。B零落成泥碾作尘，只有香如故。C重觅幽香，已入小窗横幅D无意苦争春，一任群芳妒。
单选题教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时，提到这句运用了借代的修辞手法，课后让学生再搜集些运用借代手法的例子，下列适合的是（）。A不拿群众一针一线B春天的脚步近了C月亮像圆盘D飞流直下三千尺
单选题教师在引导学生欣赏“白发三千丈”一句所运用的夸张修辞手法时，为了帮助学生更好地理解该修辞手法的作用，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是（）。A故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干B感时花溅泪，恨别鸟惊心C人面不知何处去，桃花依旧笑春风D大漠孤烟直，长河落日圆
填空题陆游《卜算子》：无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。以梅花象征自己的（）。