初中历史《珍珠港事件》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师展示《遭到轰炸的珍珠港美军机场》图片，提问学生：从图片中看到了什么?学生回答：看到大量的被击毁的战斗机以及大量的伤亡美国士兵。教师引导学生思考这是什么战役的场景，顺势引入本课《珍珠港事件》。环节二：新课讲授(一)背景教师播放视频并提问：珍珠港事件的爆发是不是偶然，当时的背景是什么?学生回答后教师总结：日本为了(至少暂时)消灭美国海军在太平洋上的主力。(二)过程教师提问：播放相关纪录片并让学生结合课本内容，找出珍珠港事件的时间、地点、交战双方、过程、结果等内容，补充完善PPT中的表格。PPT出示如下表格：【答辩题目解析】1.请谈谈珍珠港事件的历史意义。2.初中历史的课程特征有哪些?
初中历史《珍珠港事件》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师展示《遭到轰炸的珍珠港美军机场》图片，提问学生：从图片中看到了什么?
学生回答：看到大量的被击毁的战斗机以及大量的伤亡美国士兵。
教师引导学生思考这是什么战役的场景，顺势引入本课《珍珠港事件》。
环节二：新课讲授
(一)背景
教师播放视频并提问：珍珠港事件的爆发是不是偶然，当时的背景是什么?
学生回答后教师总结：日本为了(至少暂时)消灭美国海军在太平洋上的主力。
(二)过程
教师提问：播放相关纪录片并让学生结合课本内容，找出珍珠港事件的时间、地点、交战双方、过程、结果等内容，补充完善PPT中的表格。
PPT出示如下表格：
【答辩题目解析】
1.请谈谈珍珠港事件的历史意义。
2.初中历史的课程特征有哪些?
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师展示《遭到轰炸的珍珠港美军机场》图片，提问学生：从图片中看到了什么?
学生回答：看到大量的被击毁的战斗机以及大量的伤亡美国士兵。
教师引导学生思考这是什么战役的场景，顺势引入本课《珍珠港事件》。
环节二：新课讲授
(一)背景
教师播放视频并提问：珍珠港事件的爆发是不是偶然，当时的背景是什么?
学生回答后教师总结：日本为了(至少暂时)消灭美国海军在太平洋上的主力。
(二)过程
教师提问：播放相关纪录片并让学生结合课本内容，找出珍珠港事件的时间、地点、交战双方、过程、结果等内容，补充完善PPT中的表格。
PPT出示如下表格：
【答辩题目解析】
1.请谈谈珍珠港事件的历史意义。
2.初中历史的课程特征有哪些?
参考解析
解析：1.
这场战役是有历史决定性意义的。由于日本未能击沉美国的航空母舰，它只有一个小的军事作用。但即使日本击沉了美国的航空母舰，从长远角度上来看它还是不能帮助日本。这次袭击彻底地将美国和它雄厚的工业和服务经济卷入了第二次世界大战，导致了轴心国在全世界的覆灭。此后盟军的胜利和美国在国际政治上的支配性地位都是由此开始的。
从军事史的角度来看，对珍珠港的袭击标志着航空母舰和潜艇，以及舰载机取代战列舰成为海军主力的转折点。大型战列舰决战的时代过去了，航空母舰取代战列舰成为新的海战王牌，海军航空兵作为新的决定性力量登上海战舞台。
2.
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展具有重要意义。义务教育阶段7-9年级的历史课程主要具有以下特性：
第一，思想性。初中历史课程坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，目的是使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，同时拓展学生国际视野，帮助初中学生逐步树立正确的世界观和人生观。
第二，基础性。根据初中学生的心理特征和认知水平，初中历史课程以普及历史常识为主，重点在于引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，让初中生逐步形成正确的历史意识，为学生高中及以后进一步的学习与发展打下基础。
第三，人文性。初中历史以人类优秀的历史文化为素材来陶冶学生的心灵，旨在帮助学生更客观地认识历史，理解人与社会、人与自然的关系，逐步形成正确的价值观和人生观，以适应社会发展的需要。
第四，综合性。初中历史注重向学生展示人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，通过学习，使学生能综合运用所学知识和方法正确、全面地认识历史和社会。
这场战役是有历史决定性意义的。由于日本未能击沉美国的航空母舰，它只有一个小的军事作用。但即使日本击沉了美国的航空母舰，从长远角度上来看它还是不能帮助日本。这次袭击彻底地将美国和它雄厚的工业和服务经济卷入了第二次世界大战，导致了轴心国在全世界的覆灭。此后盟军的胜利和美国在国际政治上的支配性地位都是由此开始的。
从军事史的角度来看，对珍珠港的袭击标志着航空母舰和潜艇，以及舰载机取代战列舰成为海军主力的转折点。大型战列舰决战的时代过去了，航空母舰取代战列舰成为新的海战王牌，海军航空兵作为新的决定性力量登上海战舞台。
2.
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展具有重要意义。义务教育阶段7-9年级的历史课程主要具有以下特性：
第一，思想性。初中历史课程坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，目的是使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，同时拓展学生国际视野，帮助初中学生逐步树立正确的世界观和人生观。
第二，基础性。根据初中学生的心理特征和认知水平，初中历史课程以普及历史常识为主，重点在于引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，让初中生逐步形成正确的历史意识，为学生高中及以后进一步的学习与发展打下基础。
第三，人文性。初中历史以人类优秀的历史文化为素材来陶冶学生的心灵，旨在帮助学生更客观地认识历史，理解人与社会、人与自然的关系，逐步形成正确的价值观和人生观，以适应社会发展的需要。
第四，综合性。初中历史注重向学生展示人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，通过学习，使学生能综合运用所学知识和方法正确、全面地认识历史和社会。
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