试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学?
试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学?
参考解析
解析：【知识点】幼儿注意的规律。
注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。幼儿的注意稳定性较差，小班时能集中3～5分钟，到大班时可以集中15分钟，有的幼儿能达到20分钟。因此教师应在教学过程中注意以下几点：
(1)注意对象具体形象、生动鲜明;(2)学习活动游戏化，避免枯燥单调;(3)活动与实际操作结合，鼓励幼儿参与;(4)保持幼儿良好的身心状态;(5)注意对象、任务不应过于复杂或过于简单;(6)防止和控制无关刺激。
教育教学内容难易适当。符合幼儿心理发展水平。过难或过易都容易导致幼儿注意分散。
教育教学方式要新颖多变、富于变化。集中活动的时间不宜过长，活动的内容要多样化。
注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。幼儿的注意稳定性较差，小班时能集中3～5分钟，到大班时可以集中15分钟，有的幼儿能达到20分钟。因此教师应在教学过程中注意以下几点：
(1)注意对象具体形象、生动鲜明;(2)学习活动游戏化，避免枯燥单调;(3)活动与实际操作结合，鼓励幼儿参与;(4)保持幼儿良好的身心状态;(5)注意对象、任务不应过于复杂或过于简单;(6)防止和控制无关刺激。
教育教学内容难易适当。符合幼儿心理发展水平。过难或过易都容易导致幼儿注意分散。
教育教学方式要新颖多变、富于变化。集中活动的时间不宜过长，活动的内容要多样化。
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