小华是个正义感很强的年轻人，乐于助人。但在一次见义勇为中，小华行为过当，致犯罪嫌疑人重伤，被判有期徒刑3年，缓刑3年。小华对自己被判刑难以理解，情绪低落。如果运用优势视角理论，社会工作者恰当的做法是( )。?A.劝他在缓刑期间少管闲事，好好反省自己B.肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己C.对他的问题不做正面回应，防止他情绪波动D.指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
小华是个正义感很强的年轻人，乐于助人。但在一次见义勇为中，小华行为过当，致犯罪嫌疑人重伤，被判有期徒刑3年，缓刑3年。小华对自己被判刑难以理解，情绪低落。如果运用优势视角理论，社会工作者恰当的做法是( )。
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A.劝他在缓刑期间少管闲事，好好反省自己
B.肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己
C.对他的问题不做正面回应，防止他情绪波动
D.指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
B.肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己
C.对他的问题不做正面回应，防止他情绪波动
D.指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
参考解析
解析：
相关考题：
王明今年40出头，正义感很强，好打抱不平。在一次见义勇为时，王明行为过当，致犯罪嫌疑人重伤，被判有期徒刑三年，缓刑三年．是社会工作者老李的服务对象。王明对自己被判刑非常困惑，情绪低落。面对王明的困惑，作为社会工作者，适当的做法是（ ）。A．劝他在缓刑期间少管闲事，好好反省自己B．肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己C．对他的问题不作正面回应，防止他情绪波动D．指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
何亮在一次见义勇为中行为过当，致犯罪嫌疑人残疾，被判有期徒刑3年，缓刑2年。何亮对自己被判刑非常困惑，情绪低落。作为社会工作者，恰当的做法是（ ）。A．劝他在缓刑期间，好好反省自己B．肯定他见义勇为的行为，使其正确认识自己C．避而不谈问题，只关心其生活状况D．指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
因父母常年在外打工，小华自小由爷爷奶奶照顾，最近被父母接到身边上学。父母对小华非常疼爱，但亲子之间冲突不断。社会工作者与小华谈话发现，小华认为父母多年将自己“扔”在家里，根本不关心自己，于是心怀不满，故意与父母作对。社会工作者分析认为，小华目前最主要的问题是对父母的误解很深，于是将工作的首要目标确定为协助小华改变对父母的负面看法。社会工作者制定工作目标依据是（ ）。A.精神分析理论B.认知行为理论C.存在主义理论D.增强权能理论
中学生小华在学校结交了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。社会工作者小陈在了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任，从家庭和学校两个方面人手来帮助小华。小陈做法的理论依据是()。A:精神分析理论B:认知行为理论C:生态系统理论D:存在主义理论
小华是一个正义感很强的年轻人，乐于助人。而在一次见义勇为中，小华行为过当，致使犯罪嫌疑人重伤，被判有期徒刑三年，缓刑三年。小华对自己被判刑难以理解，情绪低落。如果运用优势视角理论，社会工作者恰当的做法是()。A.劝他在缓刑期间少管闲事，好好反省自己B.肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己C.对他的问题不做正面回应，防止他情绪波动D.指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）A.关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B.宽容理解小华,降低对他的要求并顺其自然C.严厉责罚小华,令其尽快改变不良行为习惯D.联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯
留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，带班老师应( )。A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯D、联系小华家长，责令其督促小华改掉不良习惯
郑飞是一位正直的青年人。在一次见义勇为中，郑飞行为过当，致犯罪嫌疑人重伤，被判有期徒刑2年，缓刑1年，是社会工作者老李的服务对象。郑飞对自己被判刑非常困惑，情绪低落。此时社会工作者恰当的做法是()。A:劝他在缓刑期间少管闲事，好好反省自己B:肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己C:对他的问题不做正面回应，防止他情绪波动D:指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
11岁的小华患上了影响正常呼吸的神经炎症，严重时需要呼吸机帮助其呼吸，目前入住医院的重症监护室，在一段时间内父母不能探望。据医护人员反映，小华以为父母不要他了，不配合治疗。于是，小华父母向社会工作者求助。下列做法中，对小华来说最合适的是()。A:购买礼物送给她B:转达父母对她的问候C:请父母写信给她D:请父母参加，支持小华
小华，小学二年级学生，父母对她的要求和期望都很高，小华考试如果没得前三名，父母就会罚她闭门思过，妈妈还经常拿同事的孩子与小华比，这让小华感到很不耐烦。自尊心很强的小华下定决心期末考试一定要考个第一名给父母瞧瞧。但是，在语文期末考试时，小华情急之下作弊被考场外的巡视老师逮个正着，考试成绩也作了零分处理。班主任把这一情况告之了小华父母，他们回到家把小华大骂一顿。尽管小华意识到了自己的错误，但父母根本不听她的解释，这也让她很伤心。在这种情况下社会工作者决定走访小华的家庭，并对小华时行个案辅导。这里社会工作者的服务属于（）。A、支持性服务B、保护性服务C、补充性服务D、替代性服务
小林今年42岁，正义感很强，好打抱不平。在一次见义勇为时，小林行为过当，致使犯罪嫌疑人重伤，被判刑三年，缓刑三年，是社工小王的案主。小林对自己被刑很困惑，情绪低落。面对小林的困惑，社工最适当的做法是（）A、劝他在缓刑期少管闲事，好好反省B、肯定他见义勇为时行为，使其能肯定自己C、对他问题不作正面回应，防止情绪波动D、指出他冲动好斗性格特征，反思自己行为
王明今年四十出头，正义感很强，好打抱不平。在一次见义勇为中，王明行为过当，致犯罪嫌疑人重伤，被判有期徒刑三年，缓刑三年，是社会工作者老李的服务对象。王明对自己被判刑难以理解，情绪低落。面对王明的困惑，作为社会工作者，恰当的做法是（）。A、劝他在缓刑期间少管闲事，好好反省自己B、肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己C、对他的问题不做正面回应，防止他情绪波动D、指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
中学生小华在学校结识了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。社会工作者小陈在了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任老师，从家庭和学校两个方面入手来帮助小华，小陈做法的理论依据是存在主义理论。
留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯D、联系家长，责令其督促小华改掉不良习惯
留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）。A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯D、联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯
小华今年7岁，因为经常逃学和打架，由学校老师转介学校社工人员处理。经查视，小华和家人住在一间普通民房里，他的父亲有酗酒的习惯，而且时常殴打母亲，在小华两岁半时便外出打工。小华的母亲大部分时间都在餐厅工作，回到家中常已是筋疲力尽，觉得在管教小华上力不从心。小华的个性非常冲动，难以控制自己的行为，只要同学说话讽刺到他，他便会攻击同学。小华在校成绩并不好，阅读能力远低于同年级同学。小华的母亲表示，小华的脾气虽然不好，但本性十分善良，如果发现自己有错，也会为其行为向人道歉。当社工人员和小华会谈时，小华十分合作与友善。 问题： 1.您认为小华的行为表现可以选用下列哪句话概括？A.小华有明显的注意力不集中和好动的现象，并且可能有行为偏差的问题。B.小华的行为极度缺乏爱的满足，因此以冲动的方式来发泄其挫折和抑制情绪。C.小华向父亲学习到以冲动的攻击来表达自己的情绪，不会对自己的行为有所反省。D.小华的行为是因为缺乏一个替代性父亲的角色，而学校的男老师也不愿意扮演此角色来关怀他。E.小华根本是个坏小孩，缺乏应有规范的学习，也缺乏责任感的培养。 2.您选择所依据的理论架构为何？此理论架构对小华行为的解释及其隐含的干预方法为何？
单选题小林今年42岁，正义感很强，好打抱不平。在一次见义勇为时，小林行为过当，致使犯罪嫌疑人重伤，被判刑三年，缓刑三年，是社工小王的案主。小林对自己被刑很困惑，情绪低落。面对小林的困惑，社工最适当的做法是（）A劝他在缓刑期少管闲事，好好反省B肯定他见义勇为时行为，使其能肯定自己C对他问题不作正面回应，防止情绪波动D指出他冲动好斗性格特征，反思自己行为
单选题留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）A关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯D联系家长，责令其督促小华改掉不良习惯
单选题流动儿童服务之家的社会工作者小周发现，小华与父母之间经常发生剧烈的冲突，小华甚至数次离家出走。小周经与小华谈话发现，小华认为父母在自己很小的时候便抛弃了他，把他 “扔”给奶奶，现在自己长大了，用不着父母来讨好自己，因此故意与父母作对。社会工作者分析认为，小华目前最主要的问题是对父母的误解很深，于是将工作的首要目标确定为协助小华改变对父母的负面看法。社会工作者制定工作目标的主要依据是（）。A精神分析理论B认知行为理论C存在主义理论D增强权能理论
单选题王明今年四十出头，正义感很强，好打抱不平。在一次见义勇为中，王明行为过当，致犯罪嫌疑人重伤，被判有期徒刑三年，缓刑三年，是社会工作者老李的服务对象。王明对自己被判刑难以理解，情绪低落。面对王明的困惑，作为社会工作者，恰当的做法是（）。A劝他在缓刑期间少管闲事，好好反省自己B肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己C对他的问题不做正面回应，防止他情绪波动D指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
单选题王先生找到社会工作者，反映自己12岁的儿子小华到处闯祸，自己曾采用多种方法进行管教但仍然无效。他认为儿子是受到朋友的不良影响，禁止儿子再与他们进行交往，并向社会工作者求助。社会工作者适宜的做法是（ ）A找到王先生的儿子小华告诉他近朱者赤，近墨者黑的道理B到王先生家所在的社区，对小华朋友的情况进行调查C与王先生和小华进行深入交谈，以了解他们对问题的看法D教给王先生一些技巧，指导他更好的管教小明
单选题因父母常年在外打工，小华自小由爷爷奶奶照顾，最近刚被父母接到身边上学。父母对小华非常疼爱，但他们之间冲突不断。社会工作者经与小华谈话发现，小华认为父母多年将自己"扔"在家里，根本不关心自己，于是心怀不满，故意与父母作对。社会工作者分析认为，小华目前最主要的问题是对父母的误解很深，于是将工作的首要目标确定为协助小华改变对父母的负面看法。社会工作者制定工作目标的主要依据是（）。A精神分析理论B认知行为理论C存在主义理论D增强权能理论
单选题王明今年40賋出头，正义感很强，好打抱不平。在一次见义勇为时，王明行为过当，致犯罪嫌疑人重伤，被判有期徒刑三年，缓刑三年，是社会工作者老李的服务对象。王明对自己被判刑非常困惑，情绪低落。面对王明的困惑，社会工作者最适当的做法是（）。A劝他在缓刑管闲事，好好反省自己B肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己C对他的问题不作正面回应，防止他情绪波动D指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为
判断题中学生小华在学校结识了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。社会工作者小陈在了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任老师，从家庭和学校两个方面入手来帮助小华，小陈做法的理论依据是存在主义理论。A对B错
单选题中学生小华在学校结交了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。社会工作者小陈在了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任，从家庭和学校两个方面入手来帮助小华。小陈做法的理论依据是（）。A精神分析理论B认知行为理论C生态系统理论D存在主义理论
单选题留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）。A关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C严厉理解小华，令其尽快改变不良行为习惯D联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯
单选题小华是个正义感很强的年轻人，乐于助人。而在一次见义勇为中，小华行为过当，致犯罪嫌疑人重伤，被判有期徒刑三年，缓刑三年。小华对自己被判刑难以理解，情绪低落。如果运用优势视角理论，社会工作者恰当的做法是（）。A劝他在缓刑期间少管闲事，好好反省自己B肯定他见义勇为的行为，使其能够肯定自己C对他的问题不做正面回应，防止他情绪波动D指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行为