简述《标准》中总体目标四个方面的关系
简述《标准》中总体目标四个方面的关系
参考解析
解析：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
相关考题：
填空题在高中物理课程标准中，知识方面的目标分为了解、认识、理解、（）等四个水平。