教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线（如下图）。该曲线属于（ ）。A.生物模型B.物理模型C.概念模型D.数学模型
教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线（如下图）。该曲线属于（ ）。
A.生物模型
B.物理模型
C.概念模型
D.数学模型
B.物理模型
C.概念模型
D.数学模型
参考解析
解析：知识点:种群数量的变化曲线。用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型。种群数量变化曲线属于数学模型。故选D项。
A项：高中阶段常见的三种生物模型即物理模型、概念模型和数学模型，不够具体。与题干不符，排除。
B项：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征，如DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型 ，细胞结构模型，演示细胞分裂的橡皮泥模型。与题干不符，排除。
C项：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如达尔文的自然选择学说。与题干不符，排除。
A项：高中阶段常见的三种生物模型即物理模型、概念模型和数学模型，不够具体。与题干不符，排除。
B项：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征，如DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型 ，细胞结构模型，演示细胞分裂的橡皮泥模型。与题干不符，排除。
C项：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如达尔文的自然选择学说。与题干不符，排除。
相关考题：
下图a为建立的人工生态系统示意图，b为放养在其中的某种鱼的种群数量增长率随时间的变化曲线。回答下列问题：(1)从生态系统组成成分看，(1)从生态系统组成成分看，该系统中的鱼和蚕属于__________。(3分)(2)在图b中，t1时该种群的年龄组成是__________型，若在t2时种群数量为K，为了持续获得最大捕捞量，应使其种群数量保持在K／2水平，其原因是__________。(6分)(3)建立此人工生态系统的目的是__________，实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，使其更多地流向对人类有力的方向。(3分)(4)该生态系统生物种类和数量不多，人的作用比较突出，因此该生态系统的__________稳定性较弱。(3分)
通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型”这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于（ ）。A.知识目标B.能力目标C.方法目标D.情感态度与价值观目标
某种鱼在自然水域中的种群增长曲线如图3所示，有关叙述正确的是（ ）。 A．该鱼种群数量的增长不受自身种群密度的制约B．气候条件的改变不会影响该种群的环境容纳量C．当种群数量达到b点时环境阻力开始影响种群增长D．渔业捕捞后剩余量需控制在a点．以保持种群较高的增长率
关于种群特征和种群数量变化的叙述，正确的是（ ）。A．样方法可用于估算某些动物的种群密度B．当种群数量达到K／2时种群的出生率最大C．迁入大量同种个体会使该种群的K值增大D．幼年个体很多．老年个体很少的种群属于衰退型
图3中，曲线I、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。 (1)图中曲线__________说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群已不宜采取__________保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的__________发生改变，进而导致物种进化。(6分) (2)若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会__________。处于该营养级物种的种间关系是__________。(6分) (3)若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅食地，这体现了生态系统的__________功能。(3分)
下列关于种群数量变化的叙述中。不正确的是（ ）。A.一个物种引入新的地区后，一定呈“J”型曲线增长B.农作物合理密植时．其数量不应大于K值C.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线D.影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病和人类活动等
下图是某种群数量变化曲线，有关叙述不正确的是（ ）。A.图中种群呈“S”型增长，3时以后的数量变化与该生态系统食物网的复杂程度有关B.图中种群在时间相对值为2时的年龄组成为增长型，此时种群的增长速率最大C.自然界中的种群增长曲线一般呈“S”型，种群迁入新的环境初期可能呈“J”型增长，两种曲线都是在K／2时种群数量增长最快D.若该种群为玉米，因为其数量存在K值，所以种植时要合理密植
某种鱼在自然水域中的种群增长曲线如下图所示，有关叙述正确的是（ ）。A.该鱼种群数量的增长不受自身种群密度的制约B.气候条件的改变不会影响该种群的环境容纳量C.当种群数量达到b点时环境阻力开始影响种群增长D.渔业捕捞后剩余量需控制在a点，以保持种群较高的增长率
自然界中生物种群增长常表现为“S”型曲线。下列有关种群“S”型曲线的正确叙述是（）。A、“S”型曲线表示了种群数量和食物的关系B、种群增长率在各阶段是不相同的C、“S”型曲线表明种群数量和时间无关D、种群增长不受种群密度制约
阅读下面“函数的图象”一节的问题情境创设，分析其中存在的问题。 平均变化率 一、问题情境演示实验。将热水通过虹吸管从锥形瓶中输入盛有少量冷水的烧杯，利用温度传感器探测烧杯中的水温，同时通过数据采集器在屏幕上绘制温度随时间变化的曲线。 问题1：实验中有哪些变化？ 问题2：观察图象，曲线有哪些特点？ 问题3：选定两段曲线AB、BC，如何用数量来刻画曲线的陡峭的程度？ 二、学生活动与师生互动
单选题自然界中生物种群增长常表现为“S”型曲线。下列有关种群“S”型曲线的正确叙述是（）。A“S”型曲线表示了种群数量和食物的关系B种群增长率在各阶段是不相同的C“S”型曲线表明种群数量和时间无关D种群增长不受种群密度制约