下面是“色彩斑斓的文化生活”中的一个内容片段，教师准备在课堂上组织支持观点一 和观点二的学生开展辩论活动请按要求完成教学设计任务。面对“经典”文化作品与“流行”文化作品，有两种不同的观点。要求:（1）请设计出组织上述辩论活动的步骤和策略。(18分)（2）请你参与其中一方的辩论，写一段辩论的总结陈词。（8分）
下面是“色彩斑斓的文化生活”中的一个内容片段，教师准备在课堂上组织支持观点一 和观点二的学生开展辩论活动请按要求完成教学设计任务。
面对“经典”文化作品与“流行”文化作品，有两种不同的观点。
要求:
（1）请设计出组织上述辩论活动的步骤和策略。(18分)
（2）请你参与其中一方的辩论，写一段辩论的总结陈词。（8分）
面对“经典”文化作品与“流行”文化作品，有两种不同的观点。
要求:
（1）请设计出组织上述辩论活动的步骤和策略。(18分)
（2）请你参与其中一方的辩论，写一段辩论的总结陈词。（8分）
参考解析
解析：（1）本题考查的是实践活动课的设计过程，辩论活动的一般步骤为：确定辩题、分小组抽签确定主题、小组准备、辩论进行、总结陈词、主席总结。
（2）开放性题目，选取a、b任意一方，利用《文化生活》相关知识，言之有理即可得分。
（2）开放性题目，选取a、b任意一方，利用《文化生活》相关知识，言之有理即可得分。
相关考题：
请按所提供的教材片段，设计一课时教学简案（也可以是单元中的一课）要求:（1）一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定教学目标，重难点。（3）合理设计学习活动，作业要求。（4）设计至少3个提问。生肖的联想.
请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。
请按所提供的篇目片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一个子篇目)。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案，根据需要选择和处理教材内容。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。
请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求:(1)写出一篇完整、规范的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。(5)对教案中的主要环节做出设计说明。
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离"。材料二某版本教科书中关于"地图"中"比例尺"的有关内容。阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。要求：（1）设计本课的教学目标。（9分）（2）设计本课主要的教学环节（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）
下表是初二年级排球“正面下手发球”4次课的教学内容安排，学生40人。教学条件：排球场2片，排球20个。请根据第1次课的教学内容，设计本次课的教学目标、教学重点、难点、教学内容、教学活动、学生活动和组织要求。初二年级排球“正面下手发球”4次课的教学内容安排
材料一 下面是《义务教育思想品德课程标准 (2011 年版 》“自尊自强”主题中的内容节选。材料二 某教师围绕“生命形态的多样性”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。根据材料，按要求完成教学设计任务。要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
根据材料，按要求完成教学设计任务。材料一下面是《普通高中思想政治课程标准（实验）》中“文化与生活”主题中的内容节选。材料二某教师围绕“文化影响我们的生活”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。根据材料，按要求完成教学设计任务。请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
下面是“色彩斑斓的文化生活”中的一个内容片段，教师准备在课堂上组织支持观点一和观点二的学生开展辩论活动，请按要求完成教学设计任务。 要求： (1)请设计出组织上述辩论活动的步骤和策略。(18分)(2)请你参与其中一方的辩论，写一段辩论的总结陈词。(8分)
根据材料，按要求完成教学设计任务。材料一下面是《普通高中思想政治课程标准(实验)》中“文化与生活”主题中的内容节选。材料二某教师围绕“文化影响我们的生活”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
教师利用光盘开展好教学活动，需完成下面（）任务。 ①根据教学光盘中的教学内容和组织形式安排学生的座位 ②根据本班实际对学生进行分组 ③考虑如何鼓励学生积极参与教学活动。 ④对学生的教学活动作出及时的评价，评议和形体动作对学生的表现进行肯定和引导。A、①②③④B、①②③C、②③④D、③④
教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（）A、教师要分析教材内容B、教师要了解学习者的知识基础C、教师要准备好本堂课所用的教学资源D、学生必须预习当天要讲解的内容
多选题教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（）A教师要分析教材内容B教师要了解学习者的知识基础C教师要准备好本堂课所用的教学资源D学生必须预习当天要讲解的内容
问答题阅读下面材料，回答问题。两个教师在教学《圆的认识》一课时：教师A：在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。教师B：在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点。体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。问题：请比较分析这两位教师的教学设计及启示。(20分)
问答题一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“石榴苹果浓”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。 问题： 请谈谈你对以上教学片段的看法。
单选题以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节。阅读活动步骤，回答问题。一、搜集、查找关于“人类起源新说”的资料。二、从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。三、让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。四、辩论形式灵活，以小组为单位，展开辩论。每一小组既可以在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。五、以小组合作情况、辩论情况及准备资料的多少评出一、二、三等奖。六、比赛后，各小组相互交流资料，实现资源共享、互通有无，并汇编成册。以下关于上述教学活动设计的分析，不合理的一项是（）。A听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、演讲等是常见的口语交际训练方式B不同类型的口语交际教学，其所使用的教学方式存在差异，但是差异性不大C合理的口语交际教学评价能引导学生开展口语交际实践，锻炼口语交际能力D教师应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学生具体指导
单选题教师在教学《智取生辰纲》一课时，先用多媒体为学生放映了电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”的片段。下列对该教师行为的分析中，错误的一项是（）。A在课堂上放映电视剧片段，浪费时间，影响教学进度B视频片段带来的直观体验利于学生准确理解人物形象C观看电视剧片段有利于学生梳理课文内容与故事情节D在课堂上放映电视剧片段有利于激发学生的学习热情
单选题以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节，阅读活动步骤，回答问题。一、搜集、查找关于“人类起源新说”的资料。二、从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。三、让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。四、辩论形式灵活，以小组为单位，展开辩论。每一小组既可以在比赛中提出自己的观点并据资料证明自己的观点，同时还可以反驳其他小组的观点。五、以小组合作情况、辩论情况及准备资料的多少评出一、二、三等奖。六、比赛后，各小组与其他小组交流资料，实现资源共享、互通有无，并汇编成册。以下关于上述教学活动设计的分析不合理的是（）。A听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、演讲等是常见的口语交际训练方式B不同类型的口语交际教学，其所使用的教学方式存在差异，但是差异性不大C合理的口语交际教学评价能引导学生开展口语交际实践，锻炼口语交际能力D教师应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学生具体指导