根据某人所属的人群特征来推测他具有的其他典型特征，这是一种（ ）。A．心理定势B．刻板效应C．晕轮效应D．首因效应
当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为A．宽大效应B．晕轮效应C．罗森塔尔效应D．刻板印象
当一个人外表充满魅力时，那么他（她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的（ ）。A.晕轮效应B.近因效应C.首因效应D.投射效应
当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为()．A．宽大效应B．中心品质C．晕轮效应D．刻板印象
当一个人的外表具有魅力时，他(她)的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称作()。A.宽大效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.刻板印象
当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（ ）A.宽大效应B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应
绩效考评的（ ）具有“只见树木，不见森林”的特征。A.晕轮效应B.自我中心效应C.优先和近期效应D.后续效应
当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。这叫作( )A.晕轮效应B.社会刻板印象C.首因效应D.近因效应
根据某人的一种特征去推断其具有的其他特征，是哪一种知觉偏差？（）A、首因效应B、刻板效应C、晕轮效应D、近因效应
由于某人某方面的品质和特征特别明显，观察者容易产生清晰明显的错觉，忽略其他的品质和特征，从而作出片面的判断，这是（）带来的误差。A、晕轮效应B、感情效应C、近因效应D、首因效应
当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）A、宽大效应B、晕轮效应C、刻板印象D、近因效应
学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板效应
当一个人的外表具有魅力时，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，这是（）。A、投射效应B、晕轮效应C、中心品质D、刻板印象
当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A、宽大效应B、中心品质C、晕轮效应D、刻板效应
当一个人外表充满魅力时，那么他（她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的（）。A、晕轮效应B、近因效应C、首因效应D、投射效应
当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A、宽大效应B、晕轮效应C、中心品质D、刻板印象
当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为（）A、宽大效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、刻板印象
单选题根据某人的一种特征去推断其具有的其他特征，是哪一种知觉偏差？（）A首因效应B刻板效应C晕轮效应D近因效应
单选题当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。这叫作( )A晕轮效应B社会刻板印象C首因效应D近因效应
单选题当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）A宽大效应B晕轮效应C刻板印象D近因效应
单选题当一个人的外表具有魅力时，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，这是（）。A投射效应B晕轮效应C中心品质D刻板印象
单选题当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为（）A宽大效应B晕轮效应C罗森塔尔效应D刻板印象
单选题当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断。这是( )。A刻板印象B晕轮效应C首因效应D近因效应
单选题学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）A首因效应B近因效应C晕轮效应D刻板效应
单选题当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A宽大效应B晕轮效应C中心品质D刻板印象
单选题(2015河南洛阳)当一个人的外表具有魅力时，他(她)的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为()。A宽大效应B晕轮效应C罗森塔尔效应D刻板印象