阅读下列案例,并回答问题。紧张的期末复习课上,我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验,这种题型是同学们喜闻乐见的,它启迪思维,活跃气氛,更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边,请同学们组词。第一个同学说:“抢亲。”同学们哄堂大笑,我也跟着笑了。第二个说:“抢劫。”又一个说:。烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们,心想:孩子们是受第一个同学的影响形成思维定式,还是崇尚暴力?于是,我问:“同学们,你们热爱生命、热爱家乡吗?”“热爱!”同学们不约而同地回答。“在你们的生活中,你一定见到过这样的情景:炎热的夏天,一位骑车的老人突然晕倒,几个路人连忙把他送到医院治疗,老人转危为安;场院上晒着许多稻谷,突然狂风大作,乌云翻滚,眼看一场大雨就要来临,主人急得手忙脚乱,这时来了一群手拿工具的邻居,帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗?”“美!”同学们的声音明显地亢奋。“今年梅雨季节,雨量很大,河水猛涨,许多地方汪洋一片,堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班,奋力排水,使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?”“高尚!”教室里的声音比首一次更高昂了。我抑制不住内心的激动,转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后.教室里响起了雷鸣爱的掌声。看着若有所悟的孩子们,我笑了——为袁又长大了许多的学生们。问题:在这个教学片断中,教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

阅读下列案例,并回答问题。
紧张的期末复习课上,我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验,这种题型是同学们喜闻乐见的,它启迪思维,活跃气氛,更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边,请同学们组词。第一个同学说:“抢亲。”同学们哄堂大笑,我也跟着笑了。第二个说:“抢劫。”又一个说:。烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们,心想:孩子们是受第一个同学的影响形成思维定式,还是崇尚暴力?于是,我问:“同学们,你们热爱生命、热爱家乡吗?”
“热爱!”同学们不约而同地回答。
“在你们的生活中,你一定见到过这样的情景:炎热的夏天,一位骑车的老人突然晕倒,几个路人连忙把他送到医院治疗,老人转危为安;场院上晒着许多稻谷,突然狂风大作,乌云翻滚,眼看一场大雨就要来临,主人急得手忙脚乱,这时来了一群手拿工具的邻居,帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗?”
“美!”同学们的声音明显地亢奋。
“今年梅雨季节,雨量很大,河水猛涨,许多地方汪洋一片,堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班,奋力排水,使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?”
“高尚!”教室里的声音比首一次更高昂了。
我抑制不住内心的激动,转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后.教室里响起了雷鸣爱的掌声。
看着若有所悟的孩子们,我笑了——为袁又长大了许多的学生们。
问题:在这个教学片断中,教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。


参考解析

解析:(1)体现了教育性与科学性相结合的原则。
(2)在该教学片断中,教师“我”及时引导,让学生在扩词练习的同时,受到了积极向上的价值观教育。这就很好地将科学知识技能的教学与思想品德教育统一起来,体现了教育性与科学性相结合的原则。
(3)贯彻此原则的要求:
①教师要保证教学的科学性。
②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育。
③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育。
④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

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