阅读小说片段,回答问题:“好!好!”沙子龙在阶上点着头喊。“教给我那趟枪!”孙老者抱了抱拳。沙子龙下了台阶,也抱着拳:“孙老者,说真的吧,那条枪和那套枪都跟我入棺材,一齐入棺材!”“不传 ”“不传!”孙老者的胡子嘴动了半天,没说出什么来。到屋里抄起蓝布大衫,拉拉着腿:“打搅了,再会!”“吃过饭走!”沙子龙说。孙老者没言语。(1)这段文字主要用什么描写方法来刻画两个人物形象的 (2)从这段描写中可以看出沙子龙和孙老者的性格各有什么特点

阅读小说片段,回答问题:
“好!好!”沙子龙在阶上点着头喊。
“教给我那趟枪!”孙老者抱了抱拳。
沙子龙下了台阶,也抱着拳:“孙老者,说真的吧,那条枪和那套枪都跟我入棺材,一齐入棺材!”
“不传 ”
“不传!”
孙老者的胡子嘴动了半天,没说出什么来。到屋里抄起蓝布大衫,拉拉着腿:“打搅了,再会!”
“吃过饭走!”沙子龙说。
孙老者没言语。
(1)这段文字主要用什么描写方法来刻画两个人物形象的
(2)从这段描写中可以看出沙子龙和孙老者的性格各有什么特点


参考解析

解析:(1)对话和细节描写。 (2)从这段描写中,我们可以看出沙子龙和孙老者各自的性格。沙子龙慧眼识英雄,也精明异常,看出了孙老者求艺急切的心理,但他以“不传”拒绝孙老者的要求。这表现了沙子龙保守、孤傲的个性。而孙老者几次三番拒绝吃请,只说了:“教给我那趟枪!”当沙子龙拒绝传授绝技时,他便转身离去。这些言语和动作的细节描写表现了孙老者豪爽外露、刚毅执着的个性。?

相关考题:

阅读材料.回答下列问题。

阅读小说片段,回答下列 30~32 小题。第 30 题 从这段文字的描写来看,赵七爷是个怎样的人物?

阅读小说片段,回答下列 36~38 小题。第 36 题 这段文字塑造人物采用的是什么描写方法?

阅读作品片段,回答下列 33~35 小题。第 33 题 这段文字主要阐明了什么问题?

阅读作品片段,回答下列 30~32 小题。第 30 题 概括这段文字所表达的中心思想。

阅读作品片段,回答下列 33~35 小题。第 33 题 概述这段文字的中心意思。

阅读小说片段,回答下列 30~32 小题。第 30 题 作者为什么说“他们是最聪明的”?

阅读作品片段,回答下列 33~35 小题。第 33 题 在这一片段中作者提出了什么论点?

阅读下面一段短文,然后回答下列 36~38 小题。第 36 题 概括本片段的大意。作者的观点是什么?

哲学家:思考:问题A.书本:阅读:研究 B.小说家:创作:小说C.督察:罚款:事故 D.工人:工厂:劳动

阅读下列材料,回答问题。下面是李老师关于“新疆农业问题”的教学设计片段:问题:(1)为引导学生认识农业生产要因地制宜,教师在教学中可以出示哪些地理图片配合讲解?(8分)(2)分析探究式教学法的优点和局限性。(12分)

阅读下列语句,回答文后的问题。

材料:下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段,请阅读并回答问题。问题:(1)请指出本教学片段中所运用的课程资源种类。(2)结合上述教学片段,谈谈对开发初中思想品德学科课程资源的启示。

阅读材料,并回答问题。材料:下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。问题:请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方

阅读材料,并回答问题。 材料一: 下列是《文化生活》中“文化创新的源泉和作用”这一教学内容的教学实录片段: 问题:结合该市发展的实际,谈谈社会实践与文化创新的关系。(20分)

案例: 下面是“零指数幂”教学片段的描述,阅读并回答问题。片段一:观察下列式子,指数有什么变化规律?相应的幂有什么变化规律?猜测

阅读诗歌片段,回答问题:轻轻的我走了,正如我轻轻的来:我轻轻的招手,作别西天的云彩。(1)这段文字中,诗人是用哪些字句来描述自己的心情 (2)这段文字表达了诗人怎样的心情

请观看小学高年段《落花生》教学片段,并按要求回答问题。问题(一):请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。(10分)问题(二):试论述教师课堂提问的功能。(10分)

阅读以下案例,回答问题。(1)以上教学片段体现出王老师具有什么样的教学理念 (2)运用案例中具体的事例说明王老师的教学理念。

阅读《水调歌头》,回答问题概括本诗的情感内容。

CNKI输出检索结果有()A、筛选记录B、筛选记录和阅读全文C、阅读全文D、阅读片段E、片段记录

案例:阅读下列教学片段,回答问题。在课堂上,教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时,学生小明的回答是:“增长知识,得到消息,交流、沟通。”学生小丽的回答是:“创造财富、增长智力、改变未来,信息的及时获取还可以改变历史。”问题: (1)小明和小丽的回答如何? (2)你更欣赏哪一种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

阅读程序段,回答问题: CWD XOR AX,DX SUB AX,DX 该程序片段中,AX寄存器的内容是一个16位有符号数。该子程序的功能是什么?

阅读程序段,回答问题: CWD XOR AX,DX SUB AX,DX 该程序片段中,AX寄存器的内容是一个16位有符号数。若执行前(AX)=0FEDCH,则执行后(AX)等于多少?

阅读下面的文字,回答问题。

单选题CNKI输出检索结果有()A筛选记录B筛选记录和阅读全文C阅读全文D阅读片段E片段记录

问答题案例:阅读下列教学片段,回答问题。在课堂上,教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时,学生小明的回答是:“增长知识,得到消息,交流、沟通。”学生小丽的回答是:“创造财富、增长智力、改变未来,信息的及时获取还可以改变历史。”问题: (1)小明和小丽的回答如何? (2)你更欣赏哪一种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

问答题(视频题)请观看小学高年段《落花生》教学片段,并按要求回答问题。问题(一):请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。(10分)