阅读下面的文言文,回答问题。鲁字亮侪,奇男子也。田文镜督河南,严,提、镇、司、道以下,受署惟谨,无游目视者,鲁效力麾下。一日,命摘中牟李令印,即摄中牟。鲁为微行,大布之衣,草冠,骑驴入境。父老数百扶而道苦之,再拜,问讯日:“闻有鲁公来代吾令,客在开封,知否 ”鲁谩日:“若问云何 ”日:“吾令贤,不忍其去,故也。”又数里,见儒衣冠者簇簇然,谋日:“好官去可惜。伺鲁公来,盍诉之 ”或摇手日:“咄!田督有令,虽十鲁公奚能为 且鲁方取其官而代之,宁肯舍己从人耶 ”鲁心敬之而无言。至县,见李貌温文奇雅,揖鲁入日:“印待公久矣。”鲁拱手日:“观公状貌被服,非豪纵者,且贤称噪于士民,甫下车而库亏,何耶 ”李日:“某滇南万里外人也。别母游京师十年,得中牟,借俸迎母。母至被劾,命也。”言未毕,泣。鲁日:“吾喝①甚,具汤浴我。”径诣别室,且浴且思,意不能无动。良久,击盆水,誓日:“依凡而行者,非丈夫也!”具衣冠辞李。李大惊日:“公何之 ”日:“之省。”与之印,不受。强之日:“毋累公。”鲁掷印铿然,厉声日:“君非知鲁亮侪者!”竞怒马驰去。合邑士民,焚香送之。(选自袁枚《书鲁亮侪事》)下列概括不符合文意的一项是:A.田文镜治政严厉,官员小心谨慎。B.鲁亮侪奉命取代中牟令,当他问明李令被劾的原因,经过自己认真思考后,果断作出不取代的决定。C.鲁亮侪辞别李令,李令认为会累及自己而竭力把官印给他,鲁亮侪掷印责备李令,愤然骑马离去。D.鲁亮侪微行人中牟之境,通过父老、儒衣冠者之口,得知李令深受百姓爱戴。

阅读下面的文言文,回答问题。
鲁字亮侪,奇男子也。田文镜督河南,严,提、镇、司、道以下,受署惟谨,无游目视者,鲁效力麾下。一日,命摘中牟李令印,即摄中牟。鲁为微行,大布之衣,草冠,骑驴入境。父老数百扶而道苦之,再拜,问讯日:“闻有鲁公来代吾令,客在开封,知否 ”鲁谩日:“若问云何 ”日:“吾令贤,不忍其去,故也。”又数里,见儒衣冠者簇簇然,谋日:“好官去可惜。伺鲁公来,盍诉之 ”或摇手日:“咄!田督有令,虽十鲁公奚能为 且鲁方取其官而代之,宁肯舍己从人耶 ”鲁心敬之而无言。至县,见李貌温文奇雅,揖鲁入日:“印待公久矣。”鲁拱手日:“观公状貌被服,非豪纵者,且贤称噪于士民,甫下车而库亏,何耶 ”李日:“某滇南万里外人也。别母游京师十年,得中牟,借俸迎母。母至被劾,命也。”言未毕,泣。鲁日:“吾喝①甚,具汤浴我。”径诣别室,且浴且思,意不能无动。良久,击盆水,誓日:“依凡而行者,非丈夫也!”具衣冠辞李。李大惊日:“公何之 ”日:“之省。”与之印,不受。强之日:“毋累公。”鲁掷印铿然,厉声日:“君非知鲁亮侪者!”竞怒马驰去。合邑士民,焚香送之。(选自袁枚《书鲁亮侪事》)
下列概括不符合文意的一项是:

A.田文镜治政严厉,官员小心谨慎。
B.鲁亮侪奉命取代中牟令,当他问明李令被劾的原因,经过自己认真思考后,果断作出不取代的决定。
C.鲁亮侪辞别李令,李令认为会累及自己而竭力把官印给他,鲁亮侪掷印责备李令,愤然骑马离去。
D.鲁亮侪微行人中牟之境,通过父老、儒衣冠者之口,得知李令深受百姓爱戴。

参考解析

解析:

相关考题:

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点不应考察对词法句法等知识的掌握程度。( )

阅读第⑦段,回答下面的问题(4分)(1)如何理解作者眼中的罂粟?(2)文中哪句话体现了正确看待罂粟是否“罪恶之花”的思想观?

阅读材料.回答下列问题。

建国以来,我国农业农村不断发展。阅读材料,回答问题。

阅读全文,用自己的话回答下面的问题。(2分)(1)晋秦围郑的原因是什么?(2)郑文公是如何说服烛之武去见秦君的?

阅读下面的文言文,回答题。阿留传(明)陆容解释下列画横线词的意思。(4分)(1)元素终蓄之 蓄:(2)其可笑事率类此 率:(3)元素工楷书 工:(4)使留断木之歧生者为之 断:查看材料

请阅读以下资料,并回答后面的问题。(6分,作答参考时限:15分钟)2010年8月,甲厂向A银行借款20万元,期限一年,

阅读访谈第一部分,回答下面的问题。(4分)⑴如何理解余光中所说的乡愁?(2分)

阅读以下说明,回答问题1和问题2,将解答填入对应栏内。【说明】在信息系统工程监理中,由于各方面的原因,对于监理单位而言,也是存在风险的。监理工作的风险有哪些?

任务5:请回答下面的问题。69.WhatdoesDaShanthinkisthebestwaytolearnaforeignlanguage?

阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于就是孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于是教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力.才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而.必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生文言文的阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。A.文言文教学需注重学生的积累、感悟B.为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识C.需引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力

阅读下列语句,回答文后的问题。

阅读下面的文言文,翻译画线的句子。孟尝君使人给其食用,无使乏。

阅读下面的文言文,翻译画线语句。鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。

阅读下面的文言文,翻译画线的句子。于是乘其车,揭其剑,过其友曰:“孟尝君客我。”

阅读下面的儿歌,回答后面的问题。 明又明,亮又亮, 一团火球挂天上, 冬天待的时间短, 夏天待的时间长。[问题1][简答题] 从儿歌的统艺术形式来看,这属于哪种类型的儿歌?试说这种形式的儿歌的作用。收藏本题[问题2][简答题] 试对这首儿歌进行评析。

阅读下面的儿歌,回答后面的问题。 明又明,亮又亮, 一团火球挂天上, 冬天待的时间短, 夏天待的时间长。[问题1][简答题] 从儿歌的统艺术形式来看,这属于哪种类型的儿歌?试说这种形式的儿歌的作用。

阅读《水调歌头》,回答问题概括本诗的情感内容。

文言文是一种适合口说并具有很高的阅读价值的语言形态。

文言文阅读教学常见的方法有哪些?

阅读《水调歌头》,回答问题这首词中蕴涵的深刻的人生哲理是什么?

阅读《水调歌头》,回答问题说说这首诗是怎样以月贯串全诗的。

阅读下面的文字,回答问题。

问答题阅读《水调歌头》,回答问题说说这首诗是怎样以月贯串全诗的。

问答题文言文阅读教学常见的方法有哪些?

问答题阅读程序,回答后面的问题  STM   #9,AR4  begin:  STM   #7,BRC         RPTB  next-1         nop  next:   LD    #0,B        banz begin,*AR4-其中的“nop”语句被执行了多少次?

单选题阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力,才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而,必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。A文言文教学须注重学生的积累、感悟B为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识C须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价D文言文教学的目的是培养学生的阅读能力

多选题颅脑损伤记忆训练PQRST法正确的是( )AP-先预习要记住的内容BQ-向自己提问与内容无关的问题CR-为了回答问题而仔细阅读资料DS-反复陈述阅读过的资料ET-用回答问题的方式来检验自己的记忆