注意的形式包括() A、无意注意B、有意注意C、有意前注意D、有意后注意E、刻意注意
根据消费者有无目的以及是否需要意志努力,可以将注意分为()等形式。 A、无意注意、有意注意和有意后注意B、有意注意和有意后注意C、无意注意和有意注意D、无意注意和有意后注意
注意的类型不包括()A、无意注意B、有意注意C、无意后注意D、有意后注意
注意可分为（ ）（A）无意注意、有意注意、不随意注意（B）无意注意、有意注意、有意后注意（C）随意注意、不随意注意、有意注意（D）无意注意、有意后注意
注意的种类包括()。多选A. 无意注意B. 有意前注意C. 有意注意D. 有意后注意
无意注意和有意注意的主要区别包括（ ）。(A)指向性 (B)意志努力(C)目的性 (D)集中程度
无意注意和有意注意的主要区别包括 ( )。多选A. 指向性B. 意志努力C. 目的性D. 集中程度
无意注意和有意注意的主要区别是（）。A.指向性B.意志努力C.集中程度D.目的性
注意的种类包括()。A、无意注意 B、有意前注意 C、有意注意 D、有意后注意
无意注意和有意注意之间的关系表现为（ ）。(A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化(A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化
无意注意和有意注意之间的关系表现为（）。A、无意注意可以转化为有意注意B、有意注意可以转化为无意注意C、有意注意不能转化为无意注意D、各自独立互不转化
人们通常根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度将注意分为无意注意、有意注意和（）。A、无意识记B、有意识记C、无意后注意D、有意后注意
3～6岁儿童注意的特点是（）。A、无意注意占优势，有意注意逐渐发展B、有意注意占优势，无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展
在实际课堂教学中，要（）。A、主要使用无意注意B、主要使用有意注意C、交替使用有意注意和无意注意D、交替使用非意志注意和意志注意
有意注意与无意注意的最大区别在于，有意注意具有目的性和（）的特征。
有意注意与无意注意最大的区别在于，有意注意不需付出意志的努力。
3-6岁儿童注意的特点是（）A、无意注意占优势，有意注意逐渐发展B、有意注意占优势，无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展
有意注意和无意注意的关系是（）。A、无意注意可以转化为有意注意B、无意注意不能转化为有意注意C、有意注意可以转化为无意注意D、有意注意不能转化为无意注意
判断题有意注意与无意注意最大的区别在于，无意注意不需付出意志的努力。A对B错
多选题无意注意和有意注意之间的关系表现为（）。A无意注意可以转化为有意注意B有意注意可以转化为无意注意C有意注意不能转化为无意注意D各自独立互不转化
单选题3-6岁儿童注意的特点是()A无意注意占优势，有意注意逐渐发展B有意注意占优势，无意注意逐渐发展C无意注意和有意注意都没什么发展D无意注意和有意注意同步发展
问答题有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。
单选题根据消费者有无目的以及是否需要意志努力，可以将注意分为（）等形式A无意注意、有意注意和有意后注意B无意注意和有意注意C有意注意和有意后注意D无意注意和有意后注意
单选题在实际课堂教学中，要（）。A主要使用无意注意B主要使用有意注意C交替使用有意注意和无意注意D交替使用非意志注意和意志注意