苏联教育家赞可夫提出的教学原则有( )。A．高难度教学B．高速度教学C．理论知识起指导作用D．理解学习过程E．使所有学生包括差生都得到发展
前苏联教育家赞可夫(Л.В.Занков)提出发展教学理论,围绕其教学思想,他还提出了一些教学原则,不属于赞可夫提出的教学原则的是:() A.高难度原则B.高速度原则C.动机原则D.使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则提示：请根据所学知识，完成本题
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的( )A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的A.—般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展
提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（ ）。A.凯洛夫B.加里宁C.马卡连柯D.赞可夫
苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（ )。A.髙难度教学 B.高速度教学C.理论知识起指导作用 D.理解学习过程E.使所有学生包括差生都得到发展
20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的()。A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展
在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦?根舍因
赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的( )A.全面发展 B.一般发展 C.持续发展 D.个性发展
“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳
苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。A、智力B、情感C、意志D、兴趣
教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）A、身心发展B、德智体全面发展C、个性所有方向的发展D、知识和能力的发展
20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。A、一般发展B、个性发展C、特殊发展D、全面发展
苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)
赞科夫所谓的“一般发展”指（）A、所有方面的发展B、智力发展C、身体的发展D、儿童个性的发展E、情感意志道德品质的发展
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A、一般发展B、特殊发展C、全面发展D、个性发展
苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）A、《教育过程》B、《教学与发展》C、《教学过程最优化》D、《教育学》
填空题苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
单选题20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中.提出教学过程就是促进学生的（）A一般发展B特殊发展C全面发展D个性发展
多选题赞科夫所谓的“一般发展”指（）A所有方面的发展B智力发展C身体的发展D儿童个性的发展E情感意志道德品质的发展
单选题教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）A身心发展B德智体全面发展C个性所有方向的发展D知识和能力的发展
判断题苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)A对B错
判断题最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。A对B错
单选题20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A一般发展B特殊发展C全面发展D个性发展