填空题群体规范制约个体的()。群体的(),对个体的影响力相应越大。

填空题
群体规范制约个体的()。群体的(),对个体的影响力相应越大。

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相关考题:

依恋关系包含以下类型。少数派的影响力是个体影响群体的证据,它证明了,群体不但会影响个体的行为,()也能反过来对群体施加影响。 A.群体B.个体C.多数派D.少数派

简述群体的特征及制约学生群体促进或阻碍个体的因素。

群体的稳定性取决于() A、群体对资源的保持和扩展能力B、个体对群体资源的持续需求C、群体的差异D、群体对个体需求的满足

制约学生群体促进或阻碍个体的因素有哪些?

关于群体对个体的影响,阿尔波特的实验表明,群体对个体起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起到阻碍作用。( )

个体与群体的目标冲突主要有()。 A.个体对于群体目标认识上的差异B.个体对于群体目标存有偏见C.个体与群体目标内容上的差异D.群体的目标过高,个体难以完成E.个体与群体目标形式上的差异

同辈群体对个体社会化有重要影响是因为个体对群体较高的认同感以及群体独特的亚文化。()

健康教育与健康管理施行对象都是个体和群体,但两者的区别却在于健康教育侧重(),健康管理侧重()。A.个体、个体B.个体、群体C.群体、群体D.群体、个体

影响从众的群体因素包括(  )。A. 群体的凝聚力越大,对个体的吸引力越强,个体越容易产生从众行为B. 群体成员的一致性愈高,个体面临的群体压力也越大,个体越容易产生从众行为C. 在一定范围内,个体产生从众行为的可能性随群体规模的增加而上升D. 群体的客观标准很清晰,容易引起从众行为

依恋关系包含以下类型。少数派的影响力是个体影响群体的证据,它证明了,群体不但会影响个体的行为,()也能反过来对群体施加影响。A、少数派B、个体C、群体D、多数派

领导工作的实质就是对个体或群体施加()。A、作用B、影响力C、能量D、压力

不仅群体认同影响认同群体的个体的目标,而且群体其他人认同也影响群体对个体压力的强度

制约学生群体促进或阻碍个体的因素?

简述制约学生群体促进或阻碍个体的因素。

参照性群体的特点()。A、个体了解群体中的其他人B、个体认为自己是这个群体中的一员,或渴望成为其中的——贝C、个体感到群体中的成员对自己很重要D、群体的成员能够感到参照性群体的从众压力E、个体认为参照性群体很重要

遵从是个体感到()的结果。A、新鲜有趣B、群体力量C、群体压力D、群体规范

根据个体的成员资格和群体对个体态度的正面或负面影响,可以把参照群体分为()。A、接触群体B、渴望群体C、否认群体D、避免群体

国际商务谈判中,群体效能与个体效能的关系是()A、群体效能大于个体效能的累加B、群体效能小于个体效能的累加C、群体效能等于个体效能的累加D、群体效能有时大于个体效能的简单累加,有时小于个体效能的累加

群体规范制约个体的()。群体的(),对个体的影响力相应越大。

个体与群体的目标冲突主要有()A、个体对于群体目标认识上的差异B、个体对于群体目标存有偏见C、个体与群体目标内容上的差异D、群体的目标过高,个体难以完成E、个体与群体目标形式上的差异

问答题简述制约学生群体促进或阻碍个体的因素。

问答题制约学生群体促进或阻碍个体的因素?

单选题领导工作的实质就是对个体或群体施加()。A作用B影响力C能量D压力

问答题制约学生群体促进或阻碍个体的因素有哪些?

单选题依恋关系包含以下类型。少数派的影响力是个体影响群体的证据,它证明了,群体不但会影响个体的行为,()也能反过来对群体施加影响。A少数派B个体C群体D多数派

单选题健康教育与健康管理施行对象都是个体和群体,但两者的区别却在于健康教育侧重(  ),健康管理侧重(  )。A个体、个体B个体、群体C群体、群体D群体、个体E个体、人群

多选题根据个体的成员资格和群体对个体态度的正面或负面影响,可以把参照群体分为()。A接触群体B渴望群体C否认群体D避免群体