单选题学前健康教育在与其他课程内容进行整合时,可以通过学科领域的整合、主题的整合和()。A小节的整合B活动的整合C章节的整合D专题的整合

单选题
学前健康教育在与其他课程内容进行整合时,可以通过学科领域的整合、主题的整合和()。
A

小节的整合

B

活动的整合

C

章节的整合

D

专题的整合


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学前儿童健康教育课程专指健康教育活动,即通过健康、社会、科学以及其他领域有关教学活动,通过游戏和户外活动进行健康教育。()

科学教育活动的()是指在设计与指导科学教育活动时,应充分考虑学前儿童的兴趣和需要,并能激发学前儿童学科学的兴趣 A发展性B趣味性C整合性D开放性

学前儿童社会教育内容组织的基本策略有:()、基于核心主题的整合性组织、()。

正规的健康教育只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动(如体育、运动、健康等)进行。A对B错

正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动(如体育、运动、健康等)进行。A对B错

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整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认知知识和学科知识D、学科知识、认知知识和语言知识

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整合幼儿园的课程首先是要进行()A、领域间的整合B、领域内的整合C、超领域的整合D、多个领域之间的整合

要行使好教育内容的调整权,就要细化主题教育内容、整合多项教育内容和()。A、整合其他教育内容B、调整其他教育内容C、合并其他教育内容D、融入临时教育内容

课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念,具体表现为四个方面:过去经验和现在学习的整合;学科与学科知识间的整合;();个人和社会的整合。A、内容和知识的整合B、内容和技巧的整合C、知识和技巧的整合D、价值和内容的整合

整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()A、社会知识、认知知识的有效结合B、社会知识、学科知识的有效结合C、学科知识、专业知识的有效结合D、学科知识、认知知识的有效结合

整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、()有效的结合。A、认知知识和语言知识B、情感态度和语言知识C、认知知识和学科知识D、认知知识和情感态度

正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动(如体育、运动、健康等)进行。

正规的健康教育只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动(如体育、运动、健康等)进行。

融合型心理健康教育课程的实质是()A、与其它学科课程和活动课程整合B、在潜移默化中塑造学生的心理品质C、依附于各科教学与活动D、在学科、活动和环境中渗透心理健康教育

学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、()的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

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从信息工程角度看政府信息资源整合的内容,按照它们在信息系统中不同的作用和地位,可以将整合分为以下几类()。A、数据整合B、应用整合C、内容整合D、门户整合E、主题整合F、流程整合

判断题正规的健康教育只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动(如体育、运动、健康等)进行。A对B错

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