根据知识的功能划分，可以把知识划分为__________和程序性知识。
根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。（ ）
从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（)等三类。A.逆运算B.数量关系C.解题思路D.策略
从知识管理的角度,知识而分为() A、隐性知识，显性知识B、实施知识，原理知识，技能知识，人力知识C、应用知识，学术知识，精神知识D、实用知识，求知知识多于知识，精神知识
根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和__________。
从课程任务的角度出发，可将课程分为 、拓展型课程和 。
广义的知识分类可将知识分为三大类,下面哪一个不是分类中的一种()。 A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.问题性知识
经合组织从应用角度把知识分为（）。A、事实知识B、原理知识C、技能知识D、人力知识
站在不同的角度，知识的定义也不同，下述错误的是（）A、从认识论的角度探讨知识，强调的是人作为主体对知识的把握B、从认识论出发，可以把知识分类为显性知识和隐性知识C、根据不同的存在层面，可以将知识分为个人知识和集体知识D、数据、信息与知识是一脉相承的概念，它们在概念上有紧密的联系
依据知识的属性，可将知识划分为显性知识和（）。A、内部知识B、外部知识C、隐性知识D、基础知识
按知识的功能出发，教师的知识结构包括（）A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、经验性知识
按照知识描述的内容，可将知识分为（）A、陈述性知识B、显性知识C、程序性知识D、隐性知识E、本体性知识
根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可将知识分为（）A、陈述性知识B、显性知识C、程序性知识D、隐性知识E、本体性知识
根据个体反虚活动的形式不同。可将知识分为陈述性知识和程序性知识。
巴门尼德从哪里出发去追问事物的本质（）.A、从时间上追求关于事物的知识B、从构成事物的材料上追求关于事物的知识C、从事物的外观上追求关于事物的知识D、从概念的角度追求关于事物的知识
广义的知识分类可将知识分为三大类，下面哪一个不是分类中的一种（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、问题性知识
从路面结构在行车荷载作用下的力学特性出发，可将路面划分为（）。
填空题从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为（）、（）以及（）等三类。
单选题广义的知识分类可将知识分为三大类，下面哪一个不是分类中的一种（）。A陈述性知识B程序性知识C策略性知识D问题性知识
多选题从知识的层面来分析，知识可分为 ( )A事实知识B原理知识C技能知识D人际知识E生活知识
单选题依据知识的属性，可将知识划分为显性知识和（）。A内部知识B外部知识C隐性知识D基础知识
多选题从知识的功能出发可将知识分为（）A社会科学知识B陈述性知识C程序性知识D公共知识E策略性知识
判断题根据个体反虚活动的形式不同。可将知识分为陈述性知识和程序性知识。A对B错
单选题站在不同的角度，知识的定义也不同，下述错误的是（）A从认识论的角度探讨知识，强调的是人作为主体对知识的把握B从认识论出发，可以把知识分类为显性知识和隐性知识C根据不同的存在层面，可以将知识分为个人知识和集体知识D数据、信息与知识是一脉相承的概念，它们在概念上有紧密的联系
单选题从知识的来源可将知识分为直接知识和（）.A感性知识B自然科学知识C间接知识D个人知识
单选题巴门尼德从哪里出发去追问事物的本质（）.A从时间上追求关于事物的知识B从构成事物的材料上追求关于事物的知识C从事物的外观上追求关于事物的知识D从概念的角度追求关于事物的知识
多选题按知识的功能出发，教师的知识结构包括（）A本体性知识B条件性知识C实践性知识D经验性知识