单选题以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（）A轮形课程B环境教育课程C国际理解教育课程DSTS课程
单选题
以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（）
A
轮形课程
B
环境教育课程
C
国际理解教育课程
D
STS课程
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人类进步史已雄辩地证明：科学技术是人类进步和社会发展的巨大历史动力，而科学普及作为科学技术通向人类社会的桥梁，则是人类历史永恒的主题。从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。这段文字主要介绍了（ ）。A.科学普及是自然增长的社会现象B.科学普及工作有其自身的特点C.科学普及工作具有重要的意义D.科学普及的发展依靠科学、社会等共同作用
下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。A.数学的知识、方法和意义B.从教育的角度对数学所形成的价值认识C.学生的知识、经验和环境背景D.当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等
人类基因工程作为自然科学发展的里程碑，将对人类社会产生广泛深刻的影响。这表明（）A、科学实践是社会发展的有力杠杆B、实践是认识产生的源泉C、科学实验对社会历史的发展起决定作用D、认识是在实践中产生的
城市的社会环境是指（）。A、围绕着城市人群的空间，可以直接、间接影响人类生活和发展的各种因素的总体B、围绕着人群的空间中可以直接、间接影响到人类生活、生产的一切自然形成的物质、能量的总体C、人类利用和改造自然环境而创造出来的高度人工化的生存环境D、人类利用和改造社会环境而创造出来的高度人工化的生存环境
城市生态系统的高层次性体现在（）方面。A、城市生态系统是人类最完善的生态系统B、城市生态系统是人们具有巨大的创造、安排城市生态系统的能力C、城市生态系统的构成物质及其运作都体现着当代科学技术的最高水平D、城市生态系统是人类社会选择的最优化的生存环境
繁荣发展哲学社会科学，是建设社会主义文化强国的必然要求，也是维护我国意识形态安全的必然要求。这是因为，哲学（） ①作为精神力量，可以转化为物质力量 ②作为意识形态具有直接现实性 ③作为社会科学是社会发展的决定力量 ④作为世界观，是人们生活的向导A、①④B、②④C、①②D、③④
多选题环境系统中的生物成分和非生物成分作为人类经济社会发展的资源受到过度利用或人为破坏引起生态系统（）的改变，并对人类生存和发展的环境条件和资源状况产生不良影响，把这种现象称为生态破坏A空间B环境C结构D功能
单选题以陷入“价值中立性”误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化"作为直接社会背景而产生的课程形态是（）ASTS课程B轮形课程C国际理解教育课程D环境教育课程