我国新课程标准关于小学空间几何的学习增加了()等内容。 A、图形与测量B、图形与变换C、图形与位置D、图形与计算E、图形与对称
从知识的领域切入看,我国新世纪数学课程内容中的第二阶段(4—6年级)的“空间与图形”部分主要包含()等内容。 A、图形的认识B、图形与变换C、图形与位置D、面积计算E、测量
我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、()、统计与概率、实践活动或综合运用等四个领域。 A、应用题B、运算C、空间与图形D、量与计量
《标准》在安排课程内容时,把“实践与综合应用”与()等并列为四个学习领域,这是数学课程改革的一项重大突破,也是《标准》目标结构体系的一个特色。 A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术
《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容(如：认识立体和平面图形……进行简单测量活动等)来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是( )。A、图形的性质B、图形的变化C、图形与位置D、图形与坐标
下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是（ ）.A.图形的性质B.图形的变化C.图形的位置D.图形与坐标
数学课程标准各学段安排了“图形与几何”的学习内容来发展学生的空间观念，假如你在“图形与几何”知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念
2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。A、统计与概率B、函数与微积分C、几何与代数D、解决问题
“空间与图形”领域分为四个方面内容：（）、测量、（）和图形与位置。A、图形的画法B、图形的认识C、图形与变换D、图形与统计E、图形与函数
我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。A、应用题B、运算C、空间与图形D、量与计量
不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）A、单纯的平面图形面积B、体积计算C、周长计算D、图形认识
下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（）A、图形的认识B、测量C、图形与变换D、统计与概率
（）是《标准1》的一个特色，是数学新课程中一个全新的内容。A、数与代数B、实践与综合C、空间与图形D、概率与统计
下面哪个方面的内容标准不是《标准1》所阐述的四大内容标准之一？（）A、数与代数B、空间与图形C、方程与不等式D、实践与综合应用
属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（）A、增加了图形与统计的关系B、增加了图形变换的认识C、增加了确定物体相对位置的内容D、增加辨认方向和描绘线路图E、强化了测量的方法与过程
在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。A、综合与实践B、空间C、问题解决D、计算
单选题不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）A单纯的平面图形面积B体积计算C周长计算D图形认识
多选题2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：（）、图形与空间、统计与概率和（）。A微积分与函数B几何与实践C代数与函数D数与代数E实践与综合应用
单选题我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。A应用题B运算C空间与图形D量与计量
多选题“空间与图形”领域分为四个方面内容：（）、测量、（）和图形与位置。A图形的画法B图形的认识C图形与变换D图形与统计E图形与函数
单选题2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。A统计与概率B函数与微积分C几何与代数D解决问题
单选题下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中要求的“图形与几何”课程领域的学习内容的是（ ）。A图形的性质B图形的运动C图形与变化D图形与坐标
单选题下面哪个方面的内容标准不是《标准1》所阐述的四大内容标准之一？（）A数与代数B空间与图形C方程与不等式D实践与综合应用
多选题属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（）A增加了图形与统计的关系B增加了图形变换的认识C增加了确定物体相对位置的内容D增加辨认方向和描绘线路图E强化了测量的方法与过程