单选题华为认为要建立起一个（）的考核体系，才能使全公司短木板变成长木板，桶装水才会更多。A导向产出B财务成功C狼狈文化D均衡
单选题
华为认为要建立起一个（）的考核体系，才能使全公司短木板变成长木板，桶装水才会更多。
A
导向产出
B
财务成功
C
狼狈文化
D
均衡
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传统的“木桶理论”认为，木桶的容量取决于最短的那块木板。但最新的观点认为，如果你把木桶倾斜放置，并且向最长的木板倾斜，木桶的容量则取决于最长的那块木板。这说明（ ）。A．规律是客观的B．真理与谬误是相伴而行的C．一切以时间、地点、条件为转移D．认识的创新推动着事物的发展
如图4-1所示，在粗糙的木板上放置一个木块．抬起木板的一端使木板倾斜，并使木板的倾角缓慢地增大，但木块仍相对静止在木板上，则木块与木板之间的静摩擦力（ ）A.增加B.减小C.不变，始终为零D.不变，始终不为零
如图2-1所示，一个光滑的小球，放在光滑的墙面和木板之间，木板与墙面之间的夹角为α．当α角增大时（ ）A.墙对小球的弹力减小，木板对小球的弹力增大B.墙对小球的弹力减小，木板对小球的弹力减小C.墙对小球的弹力增大，木板对小球的弹力减小D.墙对小球的弹力增大，木板对小球的弹力增大
如图所示，木板AB放置在水平地面上，一铅块位于木块上，抓住木板A点，使其以B点为支点向上抬起直至与地面垂直，那么铅块所受的摩擦力f的变化情况为________。A.铅块滑动前后，f均随木板倾角的增大而减小B.铅块滑动前，f随木板倾角的增大而减小；铅块滑动后，f随木板倾角的增大而增大C.铅块滑动前，f随木板倾角的增大而增大；铅块滑动后，f随木板倾角的增大而减小D.铅块滑动前后，f均随木板倾角的增大而增大
如图所示，木板AB放置在水平地面上，一铅块位于木板上，抓住木板A点，使其以B点为支点向上抬起直至与地面垂直，那么铅块所受的摩擦力f的变化情况为（ ）。A.铅块滑动前后，f均随木板倾角的增大而减小B.铅块滑动前，f随木板倾角的增大而减小；铅块滑动后，f随木板倾角的增大而增大C.铅块滑动前，f随木板倾角的增大而增大；铅块滑动后，f随木板倾角的增大而减小D.铅块滑动前后，f均随木板倾角的增大而增大
—木板放在两个半径r=0.25m的传输鼓轮上面。在图示瞬时，木板具有不变的加速度a =0.50m/s2，方向向右；同时，鼓动边缘上的点具有一大小为3m/s2的全加速度。如果木板在鼓轮上无滑动，则此木板的速度为：A. 0.86m/sB. 3m/sC. 0.5m/sD. 1.67m/s
“木桶理论”认为，木桶装水多少，是由最短的那块木板决定的。这一理论的正确性在于把握了（）A、联系的多样化和主观性B、自在事物的联系和人为事物的联系C、事物之间是联系的D、部分的功能及其变化会影响整体的功能
儿童的发展就像一个“木桶”，体智德美各个方面就像组成木桶的各条木板。木板当中如果有一条木板短小又单薄，那么水就盛得少。这说明（）。A、幼儿是作为一个整体发展的B、幼儿教育中应注意扬长避短C、幼儿发展具有个体差异D、应该及时挖掘幼儿的发展潜力
传统的“木桶理论”认为，木桶的容量取决于最短的那块木板。但最新的观点认为，如果你把木桶倾斜放置，并且向最长的木板倾斜，木桶的容量则取决于最长的那块木板。这说明（）A、规律是客观的B、真理与谬误是相伴而行的C、一切以时间、地点、条件为转移D、事物不可捉摸，难以认识
单选题以下关于木板箱的说法中，不正确的是（）A木板箱是一种小型运输包装容器B木板箱的抗戳穿强度和抗压强度较低C木板箱的成本较高D木板箱的制作方便