问答题爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望就产生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才让人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。” 我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是可用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。”
问答题
爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望就产生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才让人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。” 我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是可用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。”
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路老师运用了什么方法进行教学？运用这种方法的基本要求有哪些？新编《自然》教材第一册《植物的果实》一课，正好安排在秋季果实成熟的时候，这为我们的教学提供了方便条件．课前，我（指天津市特级教师路培琦）给学生布置了作业，让他们搜集各种果实，并提醒注意：“你认为是果实的，上课时你把它带来．”课一开始，我让学生把带来的果实放在桌上．并重复我的要求：“我说过，你认为是果实的，你把它带来．”“现在你们可以互相看一看，你们带来的是不是都是果实？”这时我进行巡视，发现学生带来的大多是水果类，如：梨、苹果、橘子、柿子、香蕉等．少数同学带来花生、栗子、枣、核桃、葵花籽等．这时，有个同学举手发言，说：“有的同学把胡萝卜也带来了，胡萝卜不是果实．”“胡萝卜是果实．”——带胡萝卜的同学不举手就急着争辩．“胡萝卜到底是不是果实？”我问大家．“是果实！”“不是果实！”全班同学几乎同时发言，立即形成了“两派”．“认为胡萝卜是果实的和认为胡萝卜不是果实的，能不能谈谈你们的理由？”我说．“胡萝卜能吃，所以是果实．”主张胡萝卜是果实的同学说．“能吃的不见得都是果实，鸡蛋糕也能吃．”另一同学反驳．“鸡蛋糕不是植物长出来的，胡萝卜是植物长出来的．”又一同学申辩．“植物长出来的不一定都是果实，芹菜、大白菜就不是果实．”又一同学提出相反的意见．，“胡萝卜是长在土里的，所以不是果实．”最先提出胡萝卜不是果实的那位同学说．“花生也是长在土里的，花生该是果实吧．”课堂气氛异常活跃，大家都忘了“举手发言”的常规，一来一往争辩着．“好．争辩得很好．”我终于发言了．“说胡萝卜是果实或不是果实的理由，看来都说服不了对方．怎么办呢？现在，我教给大家一个研究的方法．”此时，同学们精神非常集中，都想知道这个方法是什么．我说：“当你对一个事物、一件东西认不清、拿不准的时候，我就拿一个和它相类似的，拿得准的东西来跟它比较，看它们有哪些是相同的，哪些是不同的，就容易我出答案来了．”“比如，”这时我拿起一个苹果和一个梨．“这个苹果和梨是不是果实呀？”“是．”同学们齐答．“有说不是的吗？”没有人回答．“看来都认为它们是果实，没有不同的意见了，那么我们就来研究研究这个苹果和梨吧．”……
新编《自然》教材第一册《植物的果实》一课，正好安排在秋季果实成熟的时候，这为我们的教学提供了方便条件。课前。我给学生布置了作业。让他们搜集各种果实，并提醒注意：“你认为是果实的，上课时你把它带来。”课一开始，我让学生把带来的果实放在桌上，并重复我的要求：“我说过．你认为是果实的，你把它带来。”“现在你们可以互相看一看。你们带来的是不是都是果实”这时我进行巡视，发现学生带来的大多数是水果类．如梨、苹果、桔子、柿子、香蕉等，少数同学带来花生、粟子、枣、核桃、葵花籽等。这时。有个同学举手发言，说：“有的同学把胡萝卜也带来了，胡萝卜不是果实。”“胡萝卜是果实。”带胡萝卜的同学不举手就急着争辩。“胡萝卜到底是不是果实”我问大家。“是果实!”“不是果实!”全班同学几乎同时发言，立刻形成了“两派”。“认为胡萝卜是果实的和认为胡萝卜不是果实的。能不能谈谈你们的理由”我说。“胡萝卜能吃，所以是果实。”主张胡萝卜是果实的同学说。“能吃的不见得都是果实，鸡蛋糕也能吃。”另一同学反驳。“鸡蛋糕不是植物长出来的，胡萝卜是植物长出来的。”又一同学申辩。“植物长出来的不一定都是果实，芹菜、大白菜就不是果实。”又一同学提出相反的意见。“胡萝卜有营养．所以是果实。”一同学又提出另一条理由。“有营养的一定是果实吗大白菜也有营养。”又一同学反驳。“胡萝卜是长在土里的，所以不是果实。”最先提出胡萝卜不是果实的那位同学说。“花生也是长在土里的．花生应该是果实吧。”又是一次反驳。课堂气氛异常活跃，大家都忘了“举手发言”的常规，一来一往争辩着。“好，争论得很好”，我终于发言了，“说胡萝卜是果实或不是果实的理由，看来都说服不了对方。怎么办呢现在，我教给大家一个研究的方法。”此时，同学们的精神异常集中，都想知道这个方法是什么。我因势利导地指出：“当你对一个事物、一件东西认不清、拿不准的时候，你就拿一个和它相类似的、拿得准的东西来跟它比较，看它们有哪些相同的，哪些不同的，就容易找出答案了。”“比如”，这时我拿了一个苹果和一个梨，“这个苹果和梨是不是果实呀”“是。”同学们齐答。“有说不是的吗”没有人回答。“看来都认为它们是果实，没有不同意见了，那么我们就来研究研究这个苹果和梨吧。”问题：请问该材料中老师在教学过程中运用了什么方法进行教学结合老师教学的材料谈谈运用此法的基本要求有哪些。
单选题男(nán)：这(zhè)本(běn)书(shū)很(hěn)好看(hǎokàn)，我(wǒ)非常(fēicháng)喜欢(xǐhuɑn)。女(nǚ)：那(nà)我(wǒ)就(jiù)把(bǎ)它(tā)送给(sònggěi)你(nǐ)吧(bɑ)。ABCDE
单选题某单位行政采购了一批水果作为员工的下午茶，共有若干箱苹果和桃子，苹果的箱数是桃子箱数的4倍，如果每天吃2箱桃子和6箱苹果，那么桃子吃完时还剩15箱苹果。该单位采购了( )箱桃子。A15B20C30D60
问答题一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。请谈谈你对以上教学片段的看法。
问答题爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望就产生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才让人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。” 我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是可用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。”
问答题我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园，过不了几个月，居然收获了！ 妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节要在园里的茅亭举行。 那晚上的天色不好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：“你们爱吃花生么？” 我们都争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以制油。” 我说：“无论谁都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它，这就是它的用处。”
问答题作品26号——《落花生》 我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”// 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。——节选自许地山《落花生》
问答题Practice 1 我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了! 妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们底新花生，如何?”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里底茅亭举行。 那晚上底天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得!（《落花生》——史地山）
问答题水果为什么是圆球形?秋天里，树上结满了果实：桃子、苹果、核桃。如果你善于观察，就会发现它们都近似圆球形。