单选题用护理常规引出对某病人的具体护理措施,这种科学思维的方法是()A观察B归纳C演绎D分析
单选题
用护理常规引出对某病人的具体护理措施,这种科学思维的方法是()
A
观察
B
归纳
C
演绎
D
分析
参考解析
解析:
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王某,女,65岁,股骨颈骨折,体质较弱,生活不能自理,为病人做晨间护理的最佳程序为( )。A.用便器→皮肤护理→扫床→口腔护理B.口腔护理→用便器→皮肤护理→扫床C.用便器→口腔护理→皮肤护理→扫床D.扫床→用便器→皮肤护理→口腔护理E.皮肤护理→扫床→用便器→口腔护理
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制订护理措施时应注意()A、护理措施应该有针对性B、护理措施应该切实可行C、与其他医务人员的措施相一致D、护理措施应基于科学的基础上E、护理措施应具体、有指导性,使护士和服务对象均能准确、容易地执行措施
APA对评判性思维的定义:()A、评判性思维是一种积极的、有组织的认知过程,用以审视自己及他人的思维B、护理学科的评判性思维是关于护理问题不同解决方法的思考及反思过程,侧重于决定相关信息的可信度及采取何种措施C、评判性思维是一种有目的、自我调整的判断过程,这种判断建立在对特定情景运用一定标准,采用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释和说明的基础之上D、护理中的评判性思维是一种有目的和指向目标的思维能力,这种能力以科学的原理和方法作为基础,依据实际情况做出判断
单选题Ka taoko-Y ahiro等对评判性思维的定义:()A评判性思维是一种积极的、有组织的认知过程,用以审视自己及他人的思维B护理学科的评判性思维是关于护理问题不同解决方法的思考及反思过程,侧重于决定相关信息的可信度及采取何种措施C评判性思维是一种有目的、自我调整的判断过程,这种判断建立在对特定情景运用一定标准,采用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释和说明的基础之上D护理中的评判性思维是一种有目的和指向目标的思维能力,这种能力以科学的原理和方法作为基础,依据实际情况做出判断
问答题刘护士是某综合医院的临床教学护士。在带教过程中,刘护士为了提高学生的评判性思维能力,总是鼓励学生们积极探究和质疑每一个所遇到病例,并要求学生在实习后将自己印象最深的护理活动、感受、体会,以及思维过程记录下来,学生们非常喜欢这种教学方法。请问,刘护士应用的这种提高护理评判性思维能力的方法是什么?这种方法的具体内容有哪些?
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