问答题问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中苏老师的教育行为。（14分）
问答题
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中苏老师的教育行为。（14分）
参考解析
解析：
相关考题：
张老师是某中学青年教师，重视教学研究，注意将学科前沿知识融入课堂教学。但是，课堂上如果谁回答错了，他常当众指责。点评作业的时候，对学生的错误和不妥之处讽刺挖苦，当众指名道姓，说他们“笨极了”“脑子不开窍”。问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。
材料： 张老师在某幼儿园任教20多年，他深受儿童喜爱。为推进国家素质教育的理念，培养儿童全面发展，促进儿童个性发展，幼儿园要求老师们要调整教学内容，增加活动环节。张老师明确幼儿园的要求后就主动调整教学内容，并联系了社区。幼儿参与很多户外游戏和活动，每个幼儿都培养起了自己的兴趣爱好。 问题： 请从教师观的角度，评析该老师的保育行为。(14分)
材料：郭老师是某幼儿园公认的人缘最好的老师，班上有几名外来的务工子女．她每天照顾未能及时接走的幼儿，从无怨言，还经常给他们买学习用品。她工作特别认真，每次活动前都花大量时间精心准备，参加市、区各种比赛屡屡获奖。她充满爱心，总是耐心、细心地对待每一个孩子。孩子们都亲切地称她为“天使老师”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析郭老师的教育行为。
材料：张老师在某小学任教20多年，他深受学生喜爱。为适应国家经济建设，培养更多应用型人才，要求老师们要调整教学内容，增加教学实践环节。张老师知道学校的要求后就主动调整教学内容，并联系了企业，让同学们到企业实践，同学们都掌握了一技之长。问题：请从教师职业道德行为角度，评析张老师的教育行为。
材料 张老师是某小学青年教师，重视教学研究，注意将学科前沿知识融入课堂教学。但是，课堂上如果谁回答错了。他常当众指责。点评作业的时候，对学生的错误和不妥之处讽刺、挖苦，当众指名道姓，说他们“笨极了”“脑子不开窍”。 问题： 请从教师职业道德行为角度，评析张老师的教育行为。(14分)
材料：张老师是某小学青年教师，重视教学研究，注意将学科前沿知识融入课堂教学。但是，课堂上如果谁回答错了.他常当众指责。点评作业的时候，对学生的错误和不妥之处讽刺、挖苦，当众指名道姓.说他们“笨极了”“脑子不开窍”。问题：请从教师职业道德行为角度，评析张老师的教育行为。
观看视频回答问题视频是关于霍懋征老师的《没有爱就没有教育》。结合视频内容，从教师职业道德的角度评析霍老师的教育行为。 霍懋征（1921—2010),名言：把课外还给孩子们；精讲多练，合理组织课文；让孩子有兴趣最重要；人人都是天才；没有兴趣就没有教育。
观看视频，从教师职业道德的角度评析霍老师的教育行为。《没有爱就没有教育》霍懋征(1921--2010)的名言：把课外还给孩子们；精讲多练，合理组织课文；让孩子有兴趣最重要；人人都是天才；没有兴趣就没有教育。
阅读材料，回答问题。材料：班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新种下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。 问题：请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。
问答题材料： 观看视频，从教师职业道德的角度评析霍老师的教育行为。《没有爱就没有教育))霍懋征(1921--2010)的名言：把课外还给孩子们；精讲多练，合理组织课文；让孩子有兴趣最重要；人人都是天才；没有兴趣就没有教育。
问答题结合视频内容，从教师职业道德的角度评析霍老师的教育行为。（14分）霍懋征(1921-2010)，名言：把课外还给孩子们；精讲多练，合理组织课文；让孩子有兴趣最重要；人人都是天才；没有兴趣就没有教育。
问答题材料：某校—名学生期中物理考试成绩为12分，在老师让学生进行自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去照照镜子！”问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中教师的教学行为。
问答题材料：范老师在公开课上提问时，用手指着后面说：“这个问题，请后面那位漂亮的女同学回答。”听课的老师们不约而同地把目光投向他所指的方向，寻找那位“漂亮”的女生。—个女生站了起来，正欲开口回答，范老师连忙用手制止：“我指的是你后面穿粉红衣服的那位女同学。”这位站起来的女生羞愧得无地自容，满面通红地坐下，趴在书桌上好长—段时间。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中范老师的做法。
问答题材料：在日常教学中，王老师不仅关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。课堂提问时，有些学生由于过于紧张回答不出来，王老师就会让他们先坐下来平静一下，并语气温和地对他们说：“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了。”下课后，王老师还主动与学生交往，培养他们的语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）