两药配伍使用，能相互抑制、降低或丧失药效的配伍关系是A.相使B.相畏C.相杀D.相反E.相恶
电抗器品字形布置时不应将A、C相重叠在一起。() 此题为判断题(对，错)。
脾与胃的相互配合表现在（ ）。A．经脉互相属络B．纳运配合C．燥湿相济D．升降相因E．病理上相互影响
只有()正弦量的相量才能相互运算。 A.相同频率B.相同大小C.不同频率D.不同大小
对于单项催化剂的叙述中正确的是()。 A.单项催化剂只有气相才能催化B.单项催化剂只有液相才能催化C.单项催化剂只有固相才能催化D.单项催化剂是指反应体系处在一相状态的反应
安装水泥电抗器时，若三相垂直排列时，中间一相线圈的绕向应与上下两相()，两相()，两相重叠一相并列时，重叠的两相绕向()，另一相与上面一相绕向()，三相水平排列时，三相绕向()。
两种药物合用能相互抑制、降低或丧失药效，称为A、相须B、相使C、相畏D、相反E、相恶
A.相须B.相使C.相畏D.相反E.相恶两种药物合用能相互抑制、降低或丧失药效，称为
苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师（ ）。A、尊重和欣赏学生B、对学生严慈相济C、对学生因材施教D、团结和关心学生
超范围允许式纵联距离保护的优点是两侧的保护范围有重叠区，在单侧电源下发生短路时和在一相断线接地时能快速切除故障。
“互见”的定义是（）A、只有当一船能自本船以视觉看到时B、只有当两船能相互听到雾号时C、只有当一船能自他船以视觉看到时D、A和C都对
由于三相二元件电表只有U相元件和W相元件，V相负载电流没有经过电表，因此，如果在V相与地之间接入单相负载，电表对该单相负载的电流就无法计量。
只有在横向上成因相关且紧密相邻发育着的相，才能在垂直上依次叠覆出现而没有间断，这就是通常所说的什么？
苏霍姆林斯基说："只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。"这句话提示教师要（）。A、尊重和欣赏学生B、团结和关心学生C、对学生严慈相济D、对学生因材施教
两种药物合用，能相互抑制、降低或丧失药效的配伍关系是（）A、相使B、相畏C、相杀D、相恶E、相反
在进行PCI规划时，需要满足那些原则（）A、有重叠覆盖区域的小区避免PCI模3相同B、所有小区的PCI均不同C、满则复用的小区PCI可以相同D、有重叠覆盖区域的小区需要PCI模3相同
那些能形成分馏塔汽液相负荷过大的因素，都可引起冲塔。
干式电抗器中间验收标准电抗器安装要求绕组绕向正确的是（）。A、三相垂直排列时，中间相与上下相相反B、两相重叠、一相并列时，重叠两相相反，另一相与上面一相一致C、两相重叠、一相并列时，重叠两相一致，另一相与上面一相相反D、三相水平排列时，三相一致
单选题“互见”的定义是（）A只有当一船能自本船以视觉看到时B只有当两船能相互听到雾号时C只有当一船能自他船以视觉看到时DA和C都对
问答题什么是换相重叠角？换相重叠角是什么原因造成的？
判断题“只有教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话表明教师应该对学生严慈相济。（ ）A对B错
单选题两药配伍使用，能相互抑制、降低或丧失药效的配伍关系是（）A相使B相畏C相杀D相反E相恶
单选题苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师( )A尊重和欣赏学生B对学生严慈相济C对学生因材施教D团结和关心学生
多选题在进行PCI规划时，需要满足那些原则（）A有重叠覆盖区域的小区避免PCI模3相同B所有小区的PCI均不同C满则复用的小区PCI可以相同D有重叠覆盖区域的小区需要PCI模3相同