填空题从儿童读者的角度要求作品,一般有两个最基本的要求,即是()与()

填空题
从儿童读者的角度要求作品,一般有两个最基本的要求,即是()与()

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从读者身份角度划分,公文读者可分为法定读者和普通读者。( )

儿童文学基本含义包含:()A、从作品类别看,儿童文学是专为儿童创作的各类文学作品的总和。B、从审美特点看,儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。C、从读者对象看,儿童文学是适合儿童阅读并为儿童所喜爱的文学作品。D、从价值取向看,儿童文学不仅给儿童提供审美、认识、娱乐和教育等多种价值,而且给儿童提供积极乐观向上的人生价值。

从设备要求的角度区别冷轧与热轧有什么不同?

文学鉴赏从读者审美感受的角度反映了()的三者关系。A、评论者B、作者C、作品D、读者

从儿童读者的角度要求作品,一般有两个最基本的要求,即是()与()

从观众的视觉心理角度出发,转场有什么要求?

过滤器的过滤过程有两个最基本的工艺要求是:()和()。

从社会要求的角度来看,学前儿童语言教育目标应当()A、反映儿童的要求B、反映家长的要求C、反映教育机构的要求D、反映国家现阶段的价值观念

开中国儿童散文先河的作品是()A、《寄小读者》B、《再寄小读者》C、《繁星》D、《春水》

“文学鉴赏从读者审美的角度反映了作家、作品、读者的三者的关系”的说法是()。A、正确B、错误

艺术批评的标准涵盖了作品()和()两个方面,从原则上说,对艺术作品批评的标准要求是,()和()的统一。

请从作品内容和艺术特色两个角度分析白居易的《长恨歌》。

作品与读者之间的关系可以理解为()A、作品独立于读者之外B、作品与读者是相互生成的C、读者对作品是完全自由的D、作品的内涵是亘古不变的

文学批评可能有很多切入角度,但两个最基本的最主要的两个侧面是()A、作家的考察与读者的考察B、时间的考察与空间的考察C、理论的考察与实践的考察D、社会的历史的考察与审美的考察

接受美学批评的切入文学批评的角度是()A、作品与社会B、作品与作者C、作品文本D、作品与读者

“共鸣”有两种含义,一是指读者与作者及其作品形象之间的共鸣,二是指读者与()之间的共鸣。A、作品人物B、作品的思想感情C、读者D、作品的艺术魅力

下列论述属于误读的含义的是()A、误读是读者由于种种原因对文学作品的意义作出错误的理解和歪曲的评价B、误读还指读者从作品的阅读当中所获得的意义理解与作者的意图不一致或超出了作者意图C、误读即是阅读活动中普遍存在的一种阅读偏见现象D、阅读在某种意义上就是创造意义,即“误读”E、误读还是一种文学接受或者文学批评的特殊要求

文学批评具有各种各样的形态,从批评实施者的角度划分有()A、读者批评与作家批评B、读者批评与职业批评C、职业批评与业余批评D、作家批评与职业批评

单选题“共鸣”有两种含义,一是指读者与作者及其作品形象之间的共鸣,二是指读者与()之间的共鸣。A作品人物B作品的思想感情C读者D作品的艺术魅力

单选题文学批评具有各种各样的形态,从批评实施者的角度划分有()A读者批评与作家批评B读者批评与职业批评C职业批评与业余批评D作家批评与职业批评

单选题作品与读者之间的关系可以理解为()A作品独立于读者之外B作品与读者是相互生成的C读者对作品是完全自由的D作品的内涵是亘古不变的

单选题文学批评可能有很多切入角度,但两个最基本的最主要的两个侧面是()A作家的考察与读者的考察B时间的考察与空间的考察C理论的考察与实践的考察D社会的历史的考察与审美的考察

多选题下列论述属于误读的含义的有()A误读是读者由于种种原因对文学作品的意义作出错误的理解和歪曲的评价B误读还指读者从作品的阅读当中所获得的意义理解与作者的意图不一致或超出了作者意图C误读即是阅读活动中普遍存在的一种阅读偏见现象D阅读在某种意义上就是创造意义,即“误读”E误读还是一种文学接受或者文学批评的特殊要求

单选题“文学鉴赏从读者审美的角度反映了作家、作品、读者的三者的关系”的说法是()。A正确B错误

多选题文学鉴赏从读者审美感受的角度反映了()的三者关系。A评论者B作者C作品D读者

单选题接受美学批评的切入文学批评的角度是()A作品与社会B作品与作者C作品文本D作品与读者

单选题从社会要求的角度来看,学前儿童语言教育目标应当()A反映儿童的要求B反映家长的要求C反映教育机构的要求D反映国家现阶段的价值观念