法律道德教育中说服教育方法主要有()。 A、语言的说服教育方式B、运用事实进行说服的教育方式C、运用榜样的说服教育方式D、文字的说服教育方式
在说服他人改变态度时，发起者(说服者)的哪些特性会影响说服的力度?
说服教育法的方式有语言文字说服和（ ） A.事实说服 B.理论说服C.直接说服 D.间接说服
关于说服，正确的说法包括( )多选A. 说服者的吸引力与说服力呈正相关B. 畏惧情绪一定会增强的说服效果C. 预先警告有利于说服D. 自尊水平高的人不容易被说服
关于说服，正确的说法包括（ ）。(A)说服者的吸引力与说服力呈正相关(B)畏惧情绪一定会增强说服效果(C)预先警告有利于说服(D)自尊水平高的人不容易被说服
被说服者的因素不包括（ ）。A.被说服者的人格B.被说服者的心情C.被说服者的卷入程度D.被说服者的经历
促销的实现途径有（）。 A．雄辩式说服 B．命令式说服 C．宣传式说服 D．强制性说服 E．交涉式说服
促销是促进商品销售的简称，其实现途径有（ ）。 A．雄辩式说服 B．命令式说服 C．宣传式说服 D．强制性说服 E．交涉式说服
说服的有效性取决于哪些方面（）A说服者的情况B周围人的意见C说服的方法D听众的情况E说服的时间
在愉悦的氛围中，顾客更容易签单，是考虑了消费者的态度改变中的（）因素。A、说服环境B、说服对象C、说服主体D、说服内容
说服面试官的四原则：根据实际需要来说服，抓住有利时机进行说服，提出可行性方案来进行说服，当作（）来说服。
说服教育方面，墨子说“多言何益？唯其言之时也。”这是说（）。A、说服要有力度B、要善于把握说服的时机C、说服要有水平D、说服的语言要丰富
在宣传说服中，中心路线的说服方式比外围路线的说服方式更好。
说服教育法的方式有语言文字说服和（）。A、事实说服B、理论说服C、直接说服D、间接说服
政策说服法包括（）A、直接说服B、暗示说服C、间接说服D、同情说服
影响说服教育效果的心理因素有（）A、教师B、学生C、说服内容D、说服路径
关于被说服者对说服过程的影响，下列陈述错误的是（）A、自尊心较弱的人容易被说服B、心情好的人容易被说服C、介入程度越深，态度越容易改变，也越容易被说服D、过多的预先说服会使被说服者产生免疫力，从而使态度改变变得困难
判断题设计说服的手段包括物质说服、动之以情、关联说服。A对B错
单选题被说服者的因素不包括( )。A被说服者的人格B被说服者的心情C被说服者的介入程度D被说服者的经历
单选题关于被说服者对说服过程的影响，下列陈述错误的是（ ）。A自尊心较弱的人容易被说服B心情好的人容易被说服C介入程度越深，态度越容易改变，也越容易被说服D过多的预先说服会使被说服者产生免疫力，从而使态度改变变得困难
单选题说服教育方面，墨子说“多言何益？唯其言之时也。”这是说（）。A说服要有力度B要善于把握说服的时机C说服要有水平D说服的语言要丰富
单选题说服教育法的方式有语言文字说服和（）。A事实说服B理论说服C直接说服D间接说服
多选题法律道德教育中说服教育方法主要有（）。A语言的说服教育方式B运用事实进行说服的教育方式C运用榜样的说服教育方式D文字的说服教育方式
多选题政策说服法包括（）A直接说服B暗示说服C间接说服D同情说服