单选题在教育测量中，人们用标准分数来反映学生的能力高低，这种情形下所得到的测量结果属于（）A称名变量B顺序变量C等距变量D比率变量
单选题
在教育测量中，人们用标准分数来反映学生的能力高低，这种情形下所得到的测量结果属于（）
A
称名变量
B
顺序变量
C
等距变量
D
比率变量
参考解析
解析：
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相关考题：
在社会测量中,可信且有效的测量应该是()。 A.优秀的测量B.社会调查研究所追求的境界C.它的测量工具和测量结果可以真实地反映被测对象现存的客观属性D.它的测量工具和测量结果可以真实地反映被测对象现存的特征E.它的测量工具和测量结果可以有效地实现测量所要达到的目的
下列不同仪表测量结果正确的是()。 A.用电磁系仪表测量得到的结果是有效值B.用电磁系仪表测量得到的结果是平均值C.用整流磁电系仪表测量得到的结果是有效值D.用整流磁电系仪表测量得到的结果是平均值
．智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。对这段话的意思理解不正确的是：A．正常人的智力高低难以测量 B．智商的高低并非真正反映智力的高低C．智商测试只可应用于学校教育中 D．智商测试主要测量的是某些学习能力
用铂电阻温度计测量某气体介质的温度，其电阻值与温度的关系式为：Rt=R0（1+at+bt2）。测得了铂电阻在不同温度下的电阻值，建立联立方程求解得到a、b的数值。这种测量方法属于（ ）。A． 直接测量B． 间接测量C． 组合测量D． 动态测量
在社会测量中，可信且有效的测量应该是（）A、优秀的测量B、社会调查研究所追求的境界C、它的测量工具和测量结果可以真实地反映被测对象现存的客观属性D、它的测量工具和测量结果可以真实地反映被测对象现存的特征E、它的测量工具和测量结果可以有效地实现测量所要达到的目的
关于误差，下列说法正确的是（）。A、在规定的测量条件下多次测量同一被测量，从所得测量结果与计量标准所复现的量值之差可以发现并得到恒定的系统误差的估计值B、在规定的测量条件下多次测量同一被测量，从所得测量结果与计量标准所复现的量值之差可以发现并得到恒定的系统误差的真值C、在测量条件改变时，多次测量同一被测量，从所得测量结果与计量标准所复现的量值之差可以发现并得到恒定的系统误差的估计值D、在测量条件改变时，多次测量同一被测量，从所得测量结果与计量标准所复现的量值之差可以发现并得到恒定的系统误差的真值
多选题在社会测量中，可信且有效的测量应该是（）A优秀的测量B社会调查研究所追求的境界C它的测量工具和测量结果可以真实地反映被测对象现存的客观属性D它的测量工具和测量结果可以真实地反映被测对象现存的特征E它的测量工具和测量结果可以有效地实现测量所要达到的目的
多选题以下方法中（）获得的是测量结果的复现性。A在改变了的测量条件下，计算对同一被测量的测量结果之间的一致性，用实验标准差表示B在相同条件下，由不同人员对同一被测量进行测量，计算所得测量结果之间的一致性，用实验标准偏差表示C在相同条件下，对不同被测量进行测量，计算所得测量结果之间的一致性D在相同条件下，对同一被测量进行连续多次测量，计算所得测量结果之间的一致性
多选题以下方法中，____获得的是测量复现性。A在改变了的测量条件下，计算对同一被测量的测量结果之间的一致性，用实验标准差表示B在相同条件下，对同一被测量进行连续多次测量，计算所得测量结果之间的一致性C在相同条件下，对不同被测量进行测量，计算所得测量结果之间的一致性D在相同条件下，由不同人员对同一被测量进行测量，计算所得测量结果之间的一致性，用实验标准偏差表示
多选题关于测量结果说法正确的是( )。A测量结果只能是一个接近于真值的估计值B测量结果是近似数C测量结果是真值D通过科学的寻找测定方法可以得到真值E无论用什么方法测量结果只能得到近似值。只是用的方法越科学测定的结果越接近真值
填空题测量（）反映了在规定条件下，测量结果中所有系统误差的综合。