填空题甚至  区分  好人和坏人  他  不能____

填空题
甚至  区分  好人和坏人  他  不能____

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相关考题:

邓小平同志曾谈到:制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至会走向反面。() 此题为判断题(对,错)。

“只有我老板才可以同意这个变更,但是他现在不在,为什么我们不能坚持进度计划呢?我可以同意这一点,”这是哪一类谈判技术?A、 好人、坏人B、 拖延C、 失踪D、 权力有限

他并不是坏人,只是有时候让人觉得他过于世故。“世故”的意思是:() A、世俗B、谨慎C、圆滑D、狡猾

杀了一个罪大恶极的坏人犯法吗? 假如我看到了一个坏人正在实施抢劫、伤害、强奸、杀人、放火等犯罪,杀了他属于犯法吗?

要制服坏人,有时候要以坏治坏,以小坏对付大坏,以假坏对付真坏。坏人也会做好事,但是好人只要做过坏事就变成了坏人。 由此可以推出: A. 好人不能治服坏人B. 世界上不可能有好人C. 做过好事的人未必是好人D. 做过坏事的人未必是坏人

对4-5岁儿童来说 ()A能够使其所画的人和动物加以区分B不能使其所画的人和动物加以区分C能够画出“集合体”,并沉浸在绘画过程之中D不能画出“集合体”,但会沉浸在绘画过程之中

古希腊的悲剧往往产生于好人和坏人之间的冲突,是善恶相争的结果。

制度的好,会抑制坏人的恶。

用变换方法区分下列句法多义的句子。 (1)关心的是他母亲。   (2)虚构故事吓坏人 (3)三个学校的老师  (4)非洲语言研究  (5)鸡不吃了 (6)非常热爱祖国和人民的英雄  (7)反对他的意见  (8)我们要学习文件 (9)我在火车上写字 (10)他来班里才几天,好些同学还不认识

邓小平说:“制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至会走向反面。”这说明()。A、个人好坏不重要B、个人没有责任C、制度决定人的好坏D、制度更带有根本性,全局性,稳定性和长期性

什么成语是比喻坏人和好人混在一起?()A、鱼贯而入B、鱼龙混杂C、鱼目混珠

比喻坏人败露本身面目或事情真相时,我们会说他露出什么尾巴?

小学低年级儿童常向成人电影中的某个人物是好人好是坏人,这说明他的道德判断是处于()阶段。A、他律B、自律C、片面D、全面

社会制裁的原则包括()A、罪刑对等B、刑罚效力C、文明与人道D、不冤枉一个好人和不放掉一个坏人

“他跟小张和小刘的个人关系都不错,但不能因关系好就容许他胡来!”一句有误。()

邓小平同志指出:“制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至走向反面。”谈谈你对这句话的理解。如果由你来制定一项制度,你会怎么做?

好的制度能把人良性的方面发挥出来,坏的制度能把好人变成坏人,你的体会?

邓小平同志指出:“制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至走向反面。”谈谈你对这句话的理解。

好的制度能把坏人变成好人,坏的制度能把好人变成坏人,你的体会?

判断题古希腊的悲剧往往产生于好人和坏人之间的冲突,是善恶相争的结果。A对B错

多选题对4-5岁儿童来说 ()A能够使其所画的人和动物加以区分B不能使其所画的人和动物加以区分C能够画出“集合体”,并沉浸在绘画过程之中D不能画出“集合体”,但会沉浸在绘画过程之中

单选题什么成语是比喻坏人和好人混在一起?()A鱼贯而入B鱼龙混杂C鱼目混珠

单选题小学低年级儿童常向成人电影中的某个人物是好人好是坏人,这说明他的道德判断是处于()阶段。A他律B自律C片面D全面

问答题用变换方法区分下列句法多义的句子。 (1)关心的是他母亲。   (2)虚构故事吓坏人 (3)三个学校的老师  (4)非洲语言研究  (5)鸡不吃了 (6)非常热爱祖国和人民的英雄  (7)反对他的意见  (8)我们要学习文件 (9)我在火车上写字 (10)他来班里才几天,好些同学还不认识

判断题制度可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至会走向反面。A对B错

判断题制度的好,会抑制坏人的恶。A对B错

填空题幼儿看到故事当中的“坏人”,常常会把他抠掉,这是情绪()性的表现。