单选题由具体感性发展到抽象概念的中间环节是()A认知B形象C语言D表象

单选题
由具体感性发展到抽象概念的中间环节是()
A

认知

B

形象

C

语言

D

表象


参考解析

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相关考题:

幼儿思维发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维,最后发展到抽象逻辑思维。

调查阶段是认识的感性阶段,研究阶段是认识的理性阶段,整理资料就是前后过度的中间环节。() 此题为判断题(对,错)。

寓言能够将理性认识感性化、抽象概念形象化。() 此题为判断题(对,错)。

在教学中,常用( )讲授基本概念、重要的定律和公式,它可以使学员获得深刻的印象,自觉地由具体上升到抽象,从感性发展到理性。A.叠加法B.讨论法C.归纳法D.排除法

阴阳概念,从原来表示对阳光向背的具体概念,演变为不再有具体内容的抽象概念。

(),感性认识有待于发展到理性认识。

抽象概念是不可以授予专利的,因为()。A、他人无法根据一种抽象概念就直接产生实际的效果,必须存在推理的过程与实施的步骤B、抽象概念无法揭示明确的权利范围或可用的技术内容C、抽象概念不具有创造性D、一个抽象概念可以产生无限个具体化的结果,给予一个单纯抽象概念以专利保护,会限制产业进一步的发展和有效利用,不符合专利制度的基本精神

马克思主义的物质范畴是:()A、科学发展到一定程度所认识的某一层次的物质形态B、从各种具体事物中抽象出来的普遍的哲学范畴C、与实际存在的事物和现象无关的抽象概念D、是标志客观实在的哲学范畴

在教学中,常用()讲授基本概念、重要的定律和公式,它可以使学员获得深刻的印象,自觉地由具体上升到抽象,从感性发展到理性。A、叠加法B、讨论法C、归纳法D、排除法

统计调查是()。A、准备阶段B、中间环节C、基础环节D、感性认识阶段

资料整理阶段是从调查过渡到研究.从感性认识到理性认识的一个必经的中间环节。()

幼儿掌握的概念主要是()A、日常概念B、抽象概念C、具体概念D、空间概念

国家是一个抽象概念,其具体活动是由其机关和工作人员来实施的。

感性认识和理性认识的辩证关系是()。A、感性认识依赖于理性认识B、理性认识有待于发展到感性认识C、感性认识有待于发展到理性认识D、感性认识和理性认识相互渗透E、理性认识依赖于感性认识

由感性认识发展到理性认识是()。A、认识过程的开始B、认识过程的结束C、认识过程的第一次能动飞跃D、认识过程的第二次能动飞跃

按事物的本质属性形成的概念是()A、抽象概念B、具体概念C、人工概念D、初步概念

下列选项中,正确表述感性认识和理性认识关系的有()。A、理性认识依赖于感性认识B、感性认识有待于发展到理性认识C、理性认识比感性认识生动具体D、感性认识和理性认识相互渗透

从经营环境来看,家电行业逐步由()A、劳动密集型发展到技术密集型和资本密集型B、消费需求由生存需求、拥有需求发展到量的需求和质的需求C、消费形态由单线型、盲从型发展到组合型和客观型D、消费者的心理日趋成熟,由感性消费上升到理性消费

多选题从经营环境来看,家电行业逐步由()A劳动密集型发展到技术密集型和资本密集型B消费需求由生存需求、拥有需求发展到量的需求和质的需求C消费形态由单线型、盲从型发展到组合型和客观型D消费者的心理日趋成熟,由感性消费上升到理性消费

多选题马克思主义的物质范畴是:()A科学发展到一定程度所认识的某一层次的物质形态B从各种具体事物中抽象出来的普遍的哲学范畴C与实际存在的事物和现象无关的抽象概念D是标志客观实在的哲学范畴

单选题下列关于客户消费观念的变化过程,说法正确的是( )。A客户消费观念由理性消费过渡到感性消费再发展到感情消费B客户消费观念由感性消费过渡到理性消费再发展到感情消费C客户消费观念由感情消费过渡到理性消费再发展到感性消费D客户消费观念由感情消费过渡到感性消费再发展到理性消费

判断题国家是一个抽象概念,其具体活动是由其机关和工作人员来实施的。A对B错

多选题幼儿掌握的概念主要是()A日常概念B抽象概念C具体概念D空间概念

填空题表象的直观性与概括性的特点,使它在认识过程中既同感性发生关系,又跟()联系在一起,成为由具体感性发展到抽象概念的一个中间环节。

多选题下列选项中,正确表述感性认识和理性认识关系的有()。A理性认识依赖于感性认识B感性认识有待于发展到理性认识C理性认识比感性认识生动具体D感性认识和理性认识相互渗透

多选题抽象概念是不可以授予专利的,因为()。A他人无法根据一种抽象概念就直接产生实际的效果,必须存在推理的过程与实施的步骤B抽象概念无法揭示明确的权利范围或可用的技术内容C抽象概念不具有创造性D一个抽象概念可以产生无限个具体化的结果,给予一个单纯抽象概念以专利保护,会限制产业进一步的发展和有效利用,不符合专利制度的基本精神

多选题统计调查是()。A准备阶段B中间环节C基础环节D感性认识阶段