奥苏贝尔的学习理论是 ( )A．发现学习理论B．社会学习理论C．观察学习理论D．认知接受学习理论
奥苏贝尔学习理论中，“蔬菜”作为“菠菜”和“豌豆”的__________概念。
在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏贝尔的__________和布鲁纳的认知结构学习论。
认知学习理论的主要代表流派有苛勒的______、布鲁纳的认知一结构说及奥苏贝尔的______。
奥苏贝尔对传统的学习理论持()的态度。 A、肯定B、否定C、中立D、怀疑
下列理论中不属于认知派学习理论的是（ ）。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的法学学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论
下列属于认知派学习理论的是（ ）A.桑代克的联结理论 B.布鲁纳的学习理论C.格式塔学习理论 D.马斯洛的学习理论E.奥苏贝尔的学习理论
奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是必须重视元认知能力的培养。( )
认知派学习理论的鼻袓是（ ）A、 布鲁纳的发现学习理论B、 奥苏贝尔的同化学习理论C、 格式塔的完形学习理论D、 托尔曼的符号学习理论
依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）
下列属于认知派学习理论的是（）。A、桑代克的联结理论B、布鲁纳的学习理论C、格式塔学习理论D、马斯洛的学习理论E、奥苏贝尔的学习理论
以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论的是（）的学习联结说。A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫E、斯金纳
关于课堂教学的展开，奥苏贝尔提出了有关的组织学习的原则与策略，主要有（）。A、①渐进分化原则B、②整合协调原则C、③先行组织者策略D、①+②+③
试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
奥苏贝尔学习理论的核心是（）A、有意义学习B、无意义学习C、主动学习D、自主学习
奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）A、接受学习B、发现学习C、有意义学习D、解决问题学习
奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。
认知学派的学习理论的研究起源是（）A、托尔曼B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、苛勒
奥苏贝尔的学习理论是（）A、发现学习理论B、社会学习理论C、观察学习理论D、认知接受学习理论
认知派学习理论的鼻祖是（）A、布鲁纳的发现学习理论B、奥苏贝尔的同化学习理论C、格式塔的完形学习理论D、托尔曼的符号学习理论
问答题试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
问答题比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏贝尔的接受学习理论。
单选题以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论的是（）的学习联结说。A加涅B奥苏贝尔C桑代克D巴甫洛夫E斯金纳
单选题奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）A接受学习B发现学习C有意义学习D解决问题学习
单选题奥苏贝尔的学习理论是（）A发现学习理论B社会学习理论C观察学习理论D认知接受学习理论