单选题战国时代百家争鸣的局面，是我国学术文化发展的重要阶段，在激烈的争鸣中，有着融合的趋向，下列选项中，不能体现这一特点的是（）A孔子的天命仁学B韩非子的法、术、势C邹衍的阴阳五行之说D吕不韦编纂《吕氏春秋》
单选题
战国时代百家争鸣的局面，是我国学术文化发展的重要阶段，在激烈的争鸣中，有着融合的趋向，下列选项中，不能体现这一特点的是（）
A
孔子的天命仁学
B
韩非子的法、术、势
C
邹衍的阴阳五行之说
D
吕不韦编纂《吕氏春秋》
参考解析
解析：
天命思想是老子和荀子提出的，故A选项错误。
相关考题：
从孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，到荀子的“制天命而用之”，都成为中华民族优秀文化的重要组成部分。这一时期的“百家争鸣”对中国传统文化的影响集中反映了（）。A社会制度的更替影响文化发展B科学技术推动文化发展C思想运动促进文化发展D教育活动影响文化发展
荀子在齐国主持稷下学宫时，实行开明的政策，招揽列国名流，汇集百家学说，各家各派取长补短，造就了中国学术史上前所未有的百家争鸣局面。荀子的态度体现了中华文化的（）A、发展性B、多样性C、开放性D、包容性
春秋战国时期“百家争鸣”局面的形成与下列诸因素有关系的是（）。 ①井田制和分封制的日益瓦解 ②“士”阶层在社会、政治活动中的活跃 ③学术下移，私学兴起 ④诸侯争霸兼并战争客观上促进了学术的传播和交流A、①②③④B、②③④C、①②④D、①②③
我国春秋战国时期的“百家争鸣”对我国古代文化的繁荣昌盛做出了重要贡献。从孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”到荀子的“制天命而用之”等都成为中华民族优秀文化的重要组成部分。“百家争鸣”对中国传统文化的影响集中反映了（）A、社会制度的更替影响文化发展B、科学技术推动文化发展C、思想运动促进文化发展D、教育活动影响文化传承
战国时代百家争鸣的局面，是我国学术文化发展的重要阶段，在激烈的争鸣中，有着融合的趋向，下列选项中，不能体现这一特点的是（）A、孔子的天命仁学B、韩非子的法、术、势C、邹衍的阴阳五行之说D、吕不韦编纂《吕氏春秋》
根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）课文摘录：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化，贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育。这样，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。诸子百家的代表人物有：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅、韩非子，等等。这些学派互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定7中国思想文化发展的基础。春秋战国时期，学术思想空前发达。当时学派很多，主要有十个学派：儒家、道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家和小说家，合为“十家”。由于小说家没有系统化的理论，不能称其为一个学派，其他的九家被称为“九流”。其中儒家、道家、法家和墨家对当时和后世的影响较为深远。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计三个有关“百家争鸣”和当时各主要学派的探究活动方案。
从战国时期“百家争鸣”到西汉时期“独尊儒术”的思想转变过程中，我们能够看到（） ①大一统局面的形成 ②古代学术思想自由发展的终结 ③中国传统文化主流思想的确立 ④中央集权的加强A、①②④B、②③④C、①②③④D、①③④
单选题从孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，到荀子的“制天命而用之”，都成为中华民族优秀文化的重要组成部分。这一时期的“百家争鸣”对中国传统文化的影响集中反映了（）。A社会制度的更替影响文化发展B科学技术推动文化发展C思想运动促进文化发展D教育活动影响文化发展
单选题“百花齐放，百家争鸣”是促进我国社会主义初期文化繁荣的方针，但在贯彻过程中曾历经曲折，主要原因是( )。A“百花齐放”使大部分文艺作品偏离了主题B“百家争鸣”仅仅局限在科学上的不同派别C这一方针否认了社会主义社会仍然存在矛盾的社会现实D将学术问题看成政治问题，将学术争论看成是阶级斗争