单选题一儿童说:“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关,所以星星就会眨眼睛了。”这反映了学前儿童学科学具有()。A好奇的特点B好探索的特点C自我中心的特点D好动的特点

单选题
一儿童说:“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关,所以星星就会眨眼睛了。”这反映了学前儿童学科学具有()。
A

好奇的特点

B

好探索的特点

C

自我中心的特点

D

好动的特点


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在晴朗的夜晚,偶尔抬头仰望星空,我们可能发现星星在“眨眼睛”,星星为什么会眨眼睛呢?A.星星在不同时刻释放的能量不同B.亮度不同的星星的光线相互影响的结果C.人们的眼睛要不停的眨,所以看起来星星是在眨眼睛了D.星星穿过大气层时产生折射的结果

在晴朗的夜晚,偶尔抬头仰望星空,我们可能发现星星在“眨眼睛”,星星“眨眼睛”的原因是:A. 星星在不同时刻释放的能量不同B. 亮度不同的星星发射的光线相互影响的结果C. 人们的眼睛要不停地眨,所以看起来星星在眨眼睛了D. 星星发射的光线穿过大气层时产生折射的结果

老师对小朋友说:“在草地上走,会把小草踩疼的。”儿童就信以为真,都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有( )A.好奇的特点B.好探索的特点C.自我中心的特点D.好动的特点

在晴朗的夜晚,偶尔抬头仰望星空,我们可能发现星星在“眨眼睛”,星星为会什么会眨眼睛呢?()A、星星在不同时刻释放的能量不同B、亮度不同的星星的光线相互影响的结果C、人们的眼睛要不停的眨,所以看起来星星是在眨眼睛了D、星星穿过大气层时产生折射的结果

老师对小朋友说:“在草地上走,会把小草踩疼的。”儿童就信以为真,都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有()。A、好奇的特点B、好探索的特点C、自我中心的特点D、好动的特点

年龄目标是儿童发展的()在学前儿童科学教育目标中的体现,反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。

作家史铁生在《奶奶的星星》中讲道,奶奶告诉他的故事与通常的说法不同:一般人说,地上死一个人,天上就熄灭了一颗星星;而奶奶说,地上死一个人,天上又多了一个星星,人死了就会升到天空,变成星星给走夜道的人照个亮了。于是他“慢慢相信,每一个活过的人,都能给后人的路途上添些光亮,也许是一颗巨星,也许是一把火炬,也许只是一支含泪的烛光……”这对我们理解个人在社会历史的作用的启示有()A、历史是无数个人相互作用的合力的结果B、杰出个人决定历史发展的走向C、人人都是历史的创造者D、每个人对社会发展都有或大或小的作用

孩子说:“乒乓球浮在水面上,因为它是红色的,是滑滑的。”这反映了学前儿童学科学具有()的特点A、好奇B、模仿性C、拟人化D、表面性

幼儿说:“乒乓球浮在水面上,因为它是圆圆的,滑滑的。”这反映了学前儿童学科学具有()特点。A、好奇B、模仿性C、拟人化D、表面性

儿童的发展具有明显的(),这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性。A、整合性B、阶段性C、灵活性D、可操作性

夜空中的星星在不断地眨眼睛,是因为?()A、星星和人一样,长时间不眨眼睛就会很疲惫B、星星们在高速地自转,使光线到达地球的速度不一样C、星星的亮度发生了变化D、地球大气层的疏密程度不一样,使光线不断被折射

儿童的发展具有明显的阶段性,这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有()A、整合性B、灵活性C、年龄层次性D、可操作性

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儿童在玩皮球,一会儿皮球滚走了,他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的()的特点。

小明去动物园看到假山一会儿说像狮子,一会儿说又像熊猫,一会儿说又像猴子,小明的行为体现了儿童心理特点的()。A、无意性B、情绪作用大C、有意性D、稳定性

学前儿童将图书里的“好人”抹上红脸,“坏人”涂上黑脸或打上“×”,这主要反映了学前儿童的[()A、理智感B、道德感C、挫折感D、美感

一个人遇到了一道难题时,他一会儿思考,一会查资料,一会儿演算,一会看课本,这种情况反映了注意的()。A、广度B、稳定性C、分配D、转移

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单选题儿童的发展具有明显的阶段性,这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有()。A整合性B灵活性C年龄层次性D可操作性

单选题儿童的发展具有明显的(),这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性。A整合性B阶段性C灵活性D可操作性

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