单选题能够集中全班注意力、促进大家思考的提问方式是(  )。A先提问,后指定学生B先指定学生,后提问C多提问外向学生D多提问内向学生

单选题
能够集中全班注意力、促进大家思考的提问方式是(  )。
A

先提问,后指定学生

B

先指定学生,后提问

C

多提问外向学生

D

多提问内向学生


参考解析

解析:
教师应面向全班提问题,所有学生都有回答的机会,而不是集中于几个成绩好的、教师喜爱的,或是与教师积极配合、总是表现得愿意回答的外向型学生。此外,先提问题,后指定答问的学生,能集中全班的注意力,促进大家思考。

相关考题:

处理学生上课注意力不集中的问题时,可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。()

课堂提问要全面具体,问题难度适宜,符合“学生最近发展区”,促进全班学生积极思考,同时要注意把握时机,以顺利开展教学过程。() 此题为判断题(对,错)。

提问法的主要目的是() A、提起学生的注意力B、考察学生的思考能力C、让学生更好的进入学习状态D、引发学习动机值得思维方向和深度

于漪老师在上一节语文公开课时,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家:“大家都知道。万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万,呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,于老师进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。

比较而言,最为有效地促进受访人思考和发言的提问方式是()A. 侧面提问法B. 设问法C. 反面激问法D. 故问法

提问是鼓励应聘看从不同角度思考恻题的面试提问方式。(A)开放式(B)封闭式(C)清单式(D)假设式

“您是不是也同意我们大家都支持的第一种方案呢?”,这种提问方式是A.开放式提问B.封闭式提问C.探索式提问D.复合式提问E.偏向式提问

( )提问是鼓励应聘者从不同角度思考问题的面试提问方式。A:开放式B:封闭式C:清单式D:假设式

()是有效沟通的重要法宝。A、注意力集中B、讲普通话C、清晰表达D、换位思考

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在用SPIN方法向客户提问时,最后能够事先征得客户的同意,有几个好处()A、避免引起客户的不必要的反感B、降低客户的抵触情绪C、降低客户反感D、能够让客户缩小思维圈,集中思考

在处理学生上课注意力不集中的问题时,可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。

外部公众是一个松散的群体,要想集中大家的注意力进行沟通协调时一件很困难的事情。

呼吸能够更好地促进运动表现,其促进作用是耐力、注意力、恢复体力。

比较而言,最为有效地促进受访人思考和发言的提问方式是()A、侧面提问法B、设问法C、反面激问法D、故问法

下面()方式不能够提高人们倾听的效果。A、适当的提问B、适当的总结C、防止注意力分散D、坦言自己的个人私事

“您是不是也同意我们大家都支持的第二种方案呢?”这种提问方式是()。A、开放式提问B、封闭式提问C、探索式提问D、复合式提问E、偏向式提问

于老师在上一节语文公开课时,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,于老师进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。分析上面的材料体现了什么教学原则?

教师通过合适的提问,能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的()。A、激发学习动机,集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力

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单选题下面()方式不能够提高人们倾听的效果。A适当的提问B适当的总结C防止注意力分散D坦言自己的个人私事

单选题教师通过合适的提问,能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的()。A激发学习动机,集中注意力B提示学习重点C启发学生思维D培养学生参与能力

单选题您是不是也同意我们大家都支持的第一种方案呢?",这种提问方式是()A开放式提问B封闭式提问C探索式提问D复合式提问E偏向式提问

判断题在处理学生上课注意力不集中的问题时,可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。A对B错

单选题()提问是鼓励应聘看从不同角度思考恻题的面试提问方式。A开放式B封闭式C清单式D假设式