单选题个体表现出对恐惧或感到威胁的刺激倾向于回避、阻滞或反应缓慢,叫做()A知觉防御B知觉的超负荷C选择的感受性D知觉的整体性

单选题
个体表现出对恐惧或感到威胁的刺激倾向于回避、阻滞或反应缓慢,叫做()
A

知觉防御

B

知觉的超负荷

C

选择的感受性

D

知觉的整体性


参考解析

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__________是能引起个体动机的外部刺激或情境,是有机体趋向或回避的目标。

关于恐惧症状的描述正确的是( )A、一种持续存在的焦虑反应,缺乏指向性B、出现恐惧或紧张不安的体验,是对危险的相应反应C、明知这种恐惧不必要,但无法控制,并出现回避反应D、患者对具体对象出现恐惧,但能控制E、患者自己意识不到这是病态的反应

应激是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统构成威胁时出现的整体现象,所引起的反应可以是适应或适应不良。() 此题为判断题(对,错)。

患者无端担心发生威胁自身安全或其他不良后果,在缺乏明显客观因素或充分根据的情况下,对自身健康或其他问题感到紧张恐惧,顾虑重重,这种心境是A、紧张B、恐惧C、焦虑D、疑病E、幻觉

恐怖症的表现是A、一种不断出现的焦虑B、对具体事物出现恐惧,紧张,但没有回避反应C、对具体事物出现恐惧,明知不对但无法控制,产生回避反应D、对具体事物的恐惧,但无法回避E、不是对具体事物的回避

人类无论哪类感受器,对刺激的反应总存在一定的局限。太小或太弱的刺激无法察觉,而太强的刺激则又可能导致回避觉察。那种可被感受器觉察到的阂限的最小刺激值,叫做____________;而可被感受觉察到的最大刺激值,叫做____________

在学习过程中,恐惧或威胁性刺激将会()。 A、激励学生不断进步B、使学生知觉范围缩小C、减少相关反应的比率

逃离反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A、威胁性刺激源B、面孔、肢体与刺激源拉远C、对刺激源的厌恶或恐惧D、以上都不是

恐吓、威胁的教育方法可能会导致幼儿对特定的动物、人、物品或情境产生过分的或不合理的恐惧和回避反应。

个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时,倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程,称为()。A、适应B、应激C、刺激D、同化

应激是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统构成威胁时出现的整体现象,所引起的反应可以是适应或适应不良。

“是一种较强烈的因个体与挫折或威胁抗争而产生的情绪反应。”是对()概念的界定。A、焦虑B、恐惧C、敌对D、愤怒E、抑郁

压力的含义是()A、 那些使人感到紧张的事件或环境刺激B、 某种具有威胁性的刺激引起的生理或心理反应C、 刺激与反应的交互关系

在模式识别的学习中,对不同的刺激或同类刺激作出相同或相似反应的机制叫做()。A、同化B、程序化C、分化D、概括化

压力的定义()A、指刺激与反应的交互关系B、指那些使人感到紧张的事件或环境刺激,如失业、天灾、贫困等C、指某种具有威胁性的刺激引起的生理或心理反应

心理学把()看做个体对外界刺激的反应过程,包括对威胁的感知和相应的身心反应。A、压力B、紧张C、刺激D、反应

判断题恐吓、威胁的教育方法可能会导致幼儿对特定的动物、人、物品或情境产生过分的或不合理的恐惧和回避反应。A对B错

填空题焦虑是当个体预感到有威胁或障碍时产生的一种______。

单选题由于受前面感知或反应的影响、个体倾向于以特定方式对刺激进行感知或反应的暂时状态叫().A定势B晕轮效应C光环效应D联觉

填空题人类无论哪类感受器,对刺激的反应总存在一定的局限。太小或太弱的刺激无法察觉,而太强的刺激则又可能导致回避觉察。那种可被感受器觉察到的阈限的最小刺激值,叫做();而可被感受觉察到的最大刺激值,叫做()。

判断题应激是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统构成威胁时出现的整体现象,所引起的反应可以是适应或适应不良。A对B错

单选题“是一种较强烈的因个体与挫折或威胁抗争而产生的情绪反应。”是对()概念的界定。A焦虑B恐惧C敌对D愤怒E抑郁

多选题逃离反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A威胁性刺激源B面孔、肢体与刺激源拉远C对刺激源的厌恶或恐惧D以上都不是

单选题心理学把()看做个体对外界刺激的反应过程,包括对威胁的感知和相应的身心反应。A压力B紧张C刺激D反应

单选题个体遭受攻击、威胁、羞辱等强烈刺激而感到自己的愿望受到压抑、行动受到挫折、尊严受到伤害时表现的极端情绪体验是(  )。A快乐B愤怒C悲哀D恐惧

多选题压力的含义是()A那些使人感到紧张的事件或环境刺激B某种具有威胁性的刺激引起的生理或心理反应C刺激与反应的交互关系

多选题压力的定义()。A指刺激与反应的交互关系B指那些使人感到紧张的事件或环境刺激,如失业、天灾、贫困等C指某种具有威胁性的刺激引起的生理或心理反应