单选题言语识别率测试中，若被试者正确回答题数是16，测试词总数为20，则其得分为（）。A16%B20%C32%D60%E80%
单选题
言语识别率测试中，若被试者正确回答题数是16，测试词总数为20，则其得分为（）。
A
16%
B
20%
C
32%
D
60%
E
80%
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
测试与设置指令（Test&Set）是解决互斥访问临界区的硬件方法。下列关于该指令功能的叙述中，哪些是正确的？A.测试W的值，若W=1，则返回重新测试B.测试W的值，若W=0，置位W=1，进入临界区C.退出临界区时，复位W=0D.测试W的值，若W=1，则给W清零，并进入临界区E.测试W的值，若W=0，则返回重新测试
以下关于软件测试的叙述中，正确的是(35)。A．软件测试不仅能表明软件中存在错误，也能说明软件中不存在错误B．软件测试活动应从编码阶段开始C．一个成功的测试能发现至今未发现的错误D．在一个被测程序段中，若已发现的错误越多，则残存的错误数越少
雇员要进行两项能力测试。在A项测试中，所有雇员平均分为l00分，标准差为15分；在B项测试中，所有雇员平均分为400分，标准差为50分。李明在A项测试中得115分，在B项测试中得了425分。与平均数相比，李明的哪一项测试更为理想?请通过计算李明的每项测试的标准分数来寻求答案。
若采用白盒测试法对下面流程图所示算法进行测试，且要满足语句覆盖，则至少需要（51）个测试用例，若表示输入和输出的测试用例格式为（A，B，X；X），则满足语句覆盖的测试用例是（52）。 A. (1,3,3;8)B. (1,3,5;10) C. (5,2,15;8) D. (5,2,20;9)
公文筐测试的缺点包括（ ）。A．测试试题的编写、实施和评分的投入较大B．被试者之间的表现可能会相互影响C．试题的行业性和专业性会影响被试者的发挥D．参加测试的人数不能过多，要控制在20以内E．如果用于外部招聘测试，试题对被试者的发挥影响较大
关于言语测听中双耳测试的说法有误的是（）。A、一般来讲，双耳聆听的言语识别率应该大于任何一耳的识别率B、双耳言语识别能力更能直接反映听障者的听觉言语交往能力的大小C、在测试了每一侧耳的得分后，应将音量调至双耳各自的听阈级，进行双耳同时听音测试D、若双耳得分反而较单耳下降，说明助听器验配或调试不合理，有待进一步优化助听效果E、若双耳测试得分提高，显示助听器验配效果达到优化
声场言语听觉评估规则中三音节词识别方法的过程有误的是（）A、可根据听障儿童实际言语能力选用“听说复述法”或“听话识图法”进行测试B、选用“听话识图法”可根据每句关键词是否正确计算得分C、“听话识图法”以每组5张图为单位出示词表，可随机分别读两张图片让被试者识别选择，依次测试，待第二次循环时将未测3张图片分别读出让被试者听觉选择D、5组图片共循环出示2次可完成评估E、计算得分方法同自然环境声响识别
指导听障儿童学会选择性听取的方法有（）A、确定背景声源的性质，可以是言语声背景，也可以是餐馆噪声或街区噪声，一般通过VCD或CD给声B、确定测试材料，根据被测者的年龄和听觉发育阶段可选择单音节词、双音节词或短句或短文C、确定测试环境的信噪比，一般要求+10dB或+20dBD、确定被试者的位置，一般选择测试环境的中心点E、确定听到测试音后的表示方法，一般采用“听话识图”法或复述法
雇员要进行两项能力测试。在A项测试中，其平均分为100分，标准差为15分；在B项测试中，其平均分为400分，标准差为50分。李明在A项测试中得了115分，在B项测试中得了425分。与平均数相比，李明的哪一项测试更为理想？请通过计算李明的每项测试的标准差分位值来寻求答案。
单选题不属于言语测听的解释规则是（）。A告知被试者先测哪一侧耳B交代测试内容，并说明如何做出应答C若感到疲劳或不适可向测试者提出D尽量避免不必要的活动，以免产生噪声E不要说话，不要吞咽、咳嗽等
多选题测试与设置指令（TestSet）是解决互斥访问临界区的硬件方法。下列关于该指令功能的叙述中，哪些是正确的？（）A测试W的值，若W=1，则返回重新测试B测试W的值，若W=0，置位W=1，进入临界区C退出临界区时，复位W=0D测试W的值，若W=1，则给W清零，并进入临界区E测试W的值，若W=0，则返回重新测试
单选题声场言语听觉评估规则中自然环境声响识别方法的说法有误的是（）A用录音机播放测试音B扬声器距被试儿童1m，并与听障儿童助听器在同一水平面，成45°角，声压级控制在45dBSPL左右C测试可在较安静房间进行D用听声识图游戏法评估，测试在10min内完成E计算公式为言语识别率（%）=（正确回答数/测听内容总数）×100%
单选题下列主观测听项目，除外（）A纯音听阈测试B音叉试验C言语识别率D声导抗测试E表试验