单选题一个人对于文字的敏感和熟悉，能够在阅读中获得乐趣而不是觉得乏味，其实这也是人的个人修养与气质的关键组成部分。今天的青少年基础知识并不差，各种技艺的训练也比我们当年要全面得多，但人们却常常抱怨他们的人文修养或者文化视野存在相当多的缺陷，这其实就与目前“非功利性”的阅读有所缺乏息息相关。不少成年人认为这样的阅读是浪费时间，而一些家长也会以耽误学习为理由对于青少年的“非功利性”阅读报以排斥态度，拒绝青少年读闲书，其实这种观念未必能够收获好的效果。一个人如果能拥有更多的爱好和兴趣，有更广泛的阅读面，对于提高个人的“情商”，洞悉生命和人性等方面会大有裨益。在我看来，每天挪出二十分钟来读读闲书，花费时间不多，但只要坚持不懈，对于自身的文化修养和精神境界，甚至于对于自己的人生发展也会大有帮助。 根据这段文字，下面表述正确的是（）。A现今的青少年与老一辈人相比，基础知识普遍较差B“非功利性”阅读的缺乏导致了一些青少年的人文修养和文化视野的欠缺C青少年如果不进行“非功利性”阅读就不能收获好的效果D个人的“情商”是由阅读面所决定的
单选题
一个人对于文字的敏感和熟悉，能够在阅读中获得乐趣而不是觉得乏味，其实这也是人的个人修养与气质的关键组成部分。今天的青少年基础知识并不差，各种技艺的训练也比我们当年要全面得多，但人们却常常抱怨他们的人文修养或者文化视野存在相当多的缺陷，这其实就与目前“非功利性”的阅读有所缺乏息息相关。不少成年人认为这样的阅读是浪费时间，而一些家长也会以耽误学习为理由对于青少年的“非功利性”阅读报以排斥态度，拒绝青少年读闲书，其实这种观念未必能够收获好的效果。一个人如果能拥有更多的爱好和兴趣，有更广泛的阅读面，对于提高个人的“情商”，洞悉生命和人性等方面会大有裨益。在我看来，每天挪出二十分钟来读读闲书，花费时间不多，但只要坚持不懈，对于自身的文化修养和精神境界，甚至于对于自己的人生发展也会大有帮助。 根据这段文字，下面表述正确的是（）。
A
现今的青少年与老一辈人相比，基础知识普遍较差
B
“非功利性”阅读的缺乏导致了一些青少年的人文修养和文化视野的欠缺
C
青少年如果不进行“非功利性”阅读就不能收获好的效果
D
个人的“情商”是由阅读面所决定的
参考解析
解析：
这是一道细节理解题，主要考察对重要细节的查找能力。根据文段中“人们却常常抱怨他们的人文修养或者文化视野存在相当多的缺陷，这其实就与目前“非功利性”的阅读有所缺乏息息相关”可知目前青少年人文修养和文化视野与“非功利性”阅读的缺乏有密切的联系，故B项符合原文。A项，偷换概念，原文提到当今青少年“基础知识并不差”，故排除A项；C项，偷换语气，原文为“未必能收获好的效果”带有可能性；D项，偷换逻辑，个人“情商”的高低是多方面因素决定的，原文意思为“广泛的阅读面”有助于提高个人的“情商”，而并不能决定个人的“情商”，故排除D项。综上所述，正确答案为B选项。
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关于青少年读者,下列说法错误的是:()。 A.青少年读者的阅读兴趣往往比较广泛B.青少年读者对阅读内容往往缺乏辨别能力C.青少年读者可以对阅读内容不加选择D.青少年读者的课外阅读有助于提高学业成绩
①在做主题阅读时，读者会读很多书，而不是一本，并列举出相互之间的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题②因此，很显然，主题阅读是最主动，也是最花力气的一种阅读③这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读，对于阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也一样④但只是书本字里行间的比较还不够，主题阅读涉及的远不止此⑤最高层次的阅读，我们称之为主题阅读⑥也可以用另外的名称来形容这样的阅读，如比较阅读⑦借助他所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析将以上7个句子重新排列，语序正确的是：A.⑤①③②⑥④⑦B.⑤⑥③①⑦④②C.⑤③⑥①④⑦②D.⑤③①④⑦②⑥
阅读危机与障碍在发达国家与欠发达国家均不同程度地存在着，并且呈现出比较一致的规律。一项关于“阅读危机”的调查报告表明，人们在逐渐远离书籍，而接近电视和电子媒体。还有一项题为“读还是不读”的研究报告指出：人们读书的时间越来越少了，而青少年是读书最少的人群。和过去的20年相比，家庭用于买书的费用减少了；阅读理解技能正在退化；阅读质量受读者的社会、文化、经济状况的影响越来越大。对这段文字概括最准确的一项是（）。 A.关于阅读现状的研究引起各界的关注B.全球范围内人们的阅读现状令人堪忧C.青少年阅读能力和阅读兴趣普遍下降D.电视和电子媒体对读书构成较大威胁
对于在线阅读是否会提高人们的阅读效率，伦敦大学花了 5年时间研究大英图书馆的 在线读者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文 章，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得 更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。”这段文字意在说明：A.网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥B.传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避C.网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率D.网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率
一深一浅的两种阅读路径，并没有随着传播技术的提升、书籍载体的变迁而并轨。甚至，浅阅读更胜一筹了，阅读碎片化就是重要的表现形式之一。诚然，零珠散玉也有价值，但阅读求知若一味追求省事，大脑沟回会变浅的。其实，用什么阅读不是核心，真正的读书人是不在乎书的形式的，不管是印在纸上，还是映射在手机屏幕上，只要它还是《论语》。电子化不一定让阅读变浅，关键是所读文本浅不浅。关于这段文字，以下理解正确的是（ ）。A. 电子化阅读比纸质阅读更便捷、更有效B. 浅阅读比深阅读更胜一筹，更有利于提高人们的思考能力C. 用什么载体读书并不是阅读的关键，最重要的是所读文本是否深刻D. 看爱情小说与看人文经典，收获是一样的
一深一浅的两种阅读路径，并没有随着传播技术的提升、书籍载体的变迁而并轨。甚至，浅阅读更胜一筹了，阅读碎片化就是重要的表现形式之一。诚然，零珠散玉也有价值，但阅读求知若一味追求省事，大脑沟回会变浅的。其实，用什么阅读不是核心，真正的读书人是不在乎书的形式的，不管是印在纸上，还是映射在手机屏幕上，只要它还是《论语》。电子化不一定让阅读变浅，关键是所读文本浅不浅。关于这段文字，以下理解正确的是（）。A、电子化阅读比纸质阅读更便捷、更有效B、浅阅读比深阅读更胜一筹，更有利于提高人们的思考能力C、用什么载体读书并不是阅读的关键，最重要的是所读文本是否深刻D、看爱情小说与看人文经典，收获是一样的
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在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。高年级的学生在阅读上则应该“（）”。A、全面阅读B、主动阅读C、有选择地阅读D、积极阅读
资料：2015年8月，中国青年报社会调查中心通过问卷网对2004人进行的一项调查显示，44.3%的受访者经常通过网络平台接受碎片化知识，65.3%的受访者认为碎片化阅读快捷方便，49.6%的受访者认为碎片化阅读无法形成完整有逻辑的知识体系，52.0%的受访者认为碎片化阅读需要深度阅读作为辅助。 对于碎片化阅读的利弊，存在很大争议。反对者或者说担忧者认为，碎片化阅读的坏处包括：无法形成完整有逻辑的知识体系、弱化思考能力、摒弃深度阅读、容易遗忘、易受情绪牵制、丧失阅读的文化意义等；而赞赏者或者说支持者认为，碎片化阅读的好处是快捷、方便、高效、门槛低、信息量大、增加阅读和学习的兴趣、形成与他人的共同话题等。实际上，从某种角度讲，碎片化阅读的所谓“好处”恰恰是其弊端所在。 在精神产品极度匮乏的年代，求知欲旺盛的人们往往是饥不择食，有什么读什么。但是在今天所谓“信息爆炸”的时代，人们面对互联网和智能终端上的海量信息，又陷入一种选择焦虑。比如赞同碎片化阅读的一种意见就认为这可以“形成与他人的共同话题”，其实这恰恰是阅读缺乏个性和自主性的一种表现——不知道读什么，那就大家读什么我读什么。正因其“信息量大”的特点，所以大量的时间其实耗费在信息的筛选上，而碎片化阅读其实在这样的筛选过程中已经完成了——点开不同标题的过程，其实就是阅读的过程，这不是时间的有效利用，而是时间的有效浪费。 阅读是对现实生存处境的一种提升而不是迎合，但是碎片化阅读恰恰不能使人超越生存，而是迎合生存甚至陷入生存。在紧张的工作之余，在极端有限的时间里，在没有任何阅读计划的前提下，人们更愿意抱着休闲消遣的态度，以“娱乐时尚”为目的，选择那些轻松有趣的文字，排斥有深度有挑战性的烧脑文章。有人说，碎片化阅读让某些不读书的人开始读书——在某种层面这的确是事实，尤其是微信有一个特点，就是它使得很多原来从不读书甚至从不看报的人都开始一种“阅读”，但是这是怎样的一种阅读呢？众多庸俗化的心灵鸡汤、无数反科学乃至伪科学的“健康知识”，大量多年前就已经被揭露的谣言……这样的阅读不但没有让琐碎卑微的人生得到丝毫反省和超越，反倒使其获得了一种“知识”“观念”层面的肯定——这样的阅读不是醒酒汤，而是麻醉剂。 如果一个人的阅读只有碎片化阅读，那么与真正的深度阅读相比，碎片化阅读就成为一种“反阅读”——它使人误以为自己利用了碎片化的时间，其实是陷入了一种更体面、更坦然地浪费时间的方式；它使人误以为自己在阅读，其实是在做着一件与真正的阅读应该达到的目的完全相反的事情。 北宋先贤欧阳修自道，平生读书写作有“三上”：枕上、马上、厕上。这对于今人如何使用碎片化的时间，是一个很好的启发，那就是用完整系统持久的阅读，连缀起时间的碎片——试一试利用琐碎的时间读完一部经典，而不是在微信朋友圈里点赞。 上述资料中提到“从某种角度讲，碎片化阅读的所谓‘好处’恰恰是其弊端所在”，请谈谈你对这句话的理解。 要求：观点明确，分析深入，条理清晰。字数不超过200字。
单选题阅读危机与障碍在发达国家与欠发达国家均不同程度地存在着，并且呈现出比较一致的规律。一项关于“阅读危机”的调查报告表明，人们在逐渐远离书籍，而接近电视和电子媒体。还有一项题为“读还是不读”的研究报告指出：人们读书的时间越来越少了，而青少年是读书最少的人群。和过去的20年相比，家庭用于买书的费用减少了；阅读理解技能正在退化；阅读质量受读者的社会、文化、经济状况的影响越来越大。对这段文字概括最准确的一项是（ ）。A关于阅读现状的研究引起各界的关注B全球范围内人们的阅读现状令人堪忧C青少年阅读能力和阅读兴趣普遍下降D电视和电子媒体对读书构成较大威胁
单选题对于在线阅读是否会提高人们的阅读效率，伦敦大学花了5年时间研究大英图书馆的在线读者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。”这段文字意在说明：（）A网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥B传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避C网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率D网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率
单选题在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。高年级的学生在阅读上则应该“（）”。A全面阅读B主动阅读C有选择地阅读D积极阅读