问答题课程实施的忠实取向的涵义与本质。

问答题
课程实施的忠实取向的涵义与本质。

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相关考题:

课程的( )指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.生成取向

()指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程,而课程计划只是选择的工具而已。A.课程创生取向B.忠实取向C.相互适应取向D.行为目标取向

课程创生取向的涵义以及本质。

课程实施的相互适应取向的涵义与本质。

简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。

课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。

简述课程实施的涵义与课程实施取向的种类。

认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的()A、忠实取向B、相互适应取向C、主体取向D、课程创生取向

课程实施的基本取向包括()。A、目标取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生取向

课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。

真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的()A、拒绝取向B、相互适应取向C、忠实取向D、课程创生取向

课程实施的忠实取向

我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向,这种转型有赖于教师的课程领导。

课程实施的忠实取向在本质上受()支配。A、技术理性B、实践理性C、解放理性D、理论理性

课程实施的忠实取向的涵义与本质。

课程的()指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、生成取向

体育课程实施的几种态度是忠实取向、()与()。

单选题课程的()指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A忠实取向B相互适应取向C创生取向D生成取向

判断题课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。A对B错

单选题真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的()A拒绝取向B相互适应取向C忠实取向D课程创生取向

问答题课程创生取向的涵义以及本质。

问答题课程实施的忠实取向

问答题简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。

问答题简述课程实施的涵义与课程实施取向的种类。

问答题课程实施的相互适应取向的涵义与本质。

多选题课程实施的基本取向包括()。A目标取向B忠实取向C相互适应取向D课程创生取向

填空题体育课程实施的几种态度是忠实取向、()与()。