儿童认知发展的结构称为“图式”,图式变化的机制是(). A、"同化"B、“吸收"C、“顺应"D、“平衡”
对任何一个平面力系()。 A、总可以用一个力来与之平衡B、总可以用一个力偶来与之平衡C、总可以用合适的两个力来与之平衡D、总可以用一个力和一个力偶来与之平衡
正常乳牙列时期是指A、出生至2岁半左右B、婴儿6个月至2岁半左右C、婴儿6个月至6岁左右D、出生至6岁半左右E、出生至13岁左右
图式期是指()岁的儿童。 A.1-2岁左右B.5—8岁左右C.3--4岁左右D.3--5岁左右
皮亚杰认为,人对环境的适应与平衡是通过()与()这两个过程实现的。 A.同化B.顺应C.图式D.平衡
儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。A.同化B.顺应C.平衡D.发展
皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是A.图式、运算、同化、顺应B.图式、成熟、同化、平衡C.图式、同化、运算、成熟D.图式、同化、顺应、平衡
图式最初是先天遗传的，在个体与环境的相互作用中，图式不断得到丰富。A对B错
皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（）A、顺应B、平衡C、同化D、成熟
根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（）A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段
根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平衡的儿童心理发展是（）A、感知运动阶段B、前运算思维阶C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理-逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应
把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）A、图式B、同化C、顺应D、平衡
出生至2岁左右，儿童主要是通过（）图式来与外界相互作用并与之取得平衡。
图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。
处于（）阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。A、感知觉运动B、前运算思维C、具体运算思维D、形式运算思维
图式初期，大约从5岁到7岁左右，是儿童的（）思维发展最敏感时期。
当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式，这一过程叫做什么？（）A、同化B、顺应C、平衡D、不平衡
个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？（）A、同化B、顺应C、平衡D、不平衡
单选题处于（）阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。A感知觉运动B前运算思维C具体运算思维D形式运算思维
单选题根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（）A感知运动阶段B前运算思维阶段C具体运算思维阶段D形式运算思维阶段
单选题新生儿如何与外界取得平衡（）A通过各种反射活动B通过模仿C通过学习D通过与他人交
单选题根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平衡的儿童心理发展是（）A感知运动阶段B前运算思维阶C具体运算思维阶段D形式运算思维阶段
单选题正常乳牙列时期是指（）。A出生至2岁半左右B婴儿6个月至2岁半左右C婴儿6个月至6岁左右D出生至6岁半左右E出生至13岁左右
判断题图式最初是先天遗传的，在个体与环境的相互作用中，图式不断得到丰富。A对B错
单选题(2014山东济宁)儿童通过改变已有方式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。A同化B顺应C平衡D发展