判断题愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（　）A对B错

判断题
愉快教学法的实质就是让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（　）
A

对

B

错

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下列哪一项不属于特殊学生的范畴( )。 A、厌学学生B、特长生C、资优学生D、三好学生
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以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（ ） A．愉快教学法 B．成功教学法 C．情境教学法 D．尝试教学法
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发现教学法就是让学生去寻求人类尚未知晓的事物。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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为推动素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（ ） A．程序教学法 B．愉快教学法 C．情境教学法 D．尝试教学法 E．成功教学法
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广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学法是（ ）A.发现教学法B.范例教学法C.暗示教学法D.非指导性教学法
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王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是( )。A.现场教学法B.示范法C.演示法D.情境教学法
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学习成绩好就是好学生体现了心理效应类型的（）效应。
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只要学习成绩好，就是好学生。（）
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（）过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。A、愉快教育B、幸福教育C、个性教育D、创造教育
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崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是（）。A、情景教学法B、示范法C、演示法D、现场教学法
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某教师为了消除学生的自卑心理，在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了（）。A、愉快教学法B、情景教学法C、尝试教学法D、成功教学法E、程序教学法
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发现教学法就是让学生去寻求人类未知晓的事物。（　）
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对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理。（）A、调查了解，摸清学生厌学的根本原因。B、控制外因，给学生创造一个良好的学习环境。C、归因训练，让学生能有正确的认识。D、鼓励学生建立自信。
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教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（　）A、愉快教学法B、情境教学法C、尝试教学法D、成功教学法
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以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）A、愉快教学法B、尝试教学法C、情境教学法D、成功教学法
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为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（）。A、程序教学法B、愉快教学法C、情境教学法D、尝试教学法E、成功教学法
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愉快教学法的实质是要让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。
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单选题以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）A愉快教学法B尝试教学法C情境教学法D成功教学法
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判断题愉快教学法的实质是要让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。A对B错
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单选题教师为了使学生理解课文中的思想感情，特地创设了一个与课文相应的环境。这种教学方法称为()A愉快教学法B情境教学法C尝试教学法D成功教学法
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多选题某教师为了消除学生的自卑心理，在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了（）。A愉快教学法B情景教学法C尝试教学法D成功教学法E程序教学法
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多选题对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理。（）A调查了解，摸清学生厌学的根本原因。B控制外因，给学生创造一个良好的学习环境。C归因训练，让学生能有正确的认识。D鼓励学生建立自信。
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单选题（）过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。A愉快教育B幸福教育C个性教育D创造教育
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单选题教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（　）A愉快教学法B情境教学法C尝试教学法D成功教学法
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