T分数是怎样的一个常态化标准分数A、以5为平均数，2为标准差的标准分数B、以10为平均数，2为标准差的标准分数C、以50为平均数，10为标准差的标准分数D、以100为平均数，15为标准差的标准分数E、以100为平均数，以10为标准差的标准分数
标准分数（ ）。A．包括了T分数，T分数的均值为50、标准差为10，可表示任何常态化与非常态化的转换标准系统B．可以通过线性转换C．可以通过非线性转换D．是百分位数
将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的标准分数，这个过程是( )。单选A. 线性转换B. 常态化C. 对应转换D. 标准化
当原始分数不是正态分布时，也可以通过（ ）使之常态化。 (A)百分等级 （B)线性转换(C)标准分数 (D)非线性转换
将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的标准分数，这个过程是（）。A.线性转换B.常态化C.对应转换D.标准化
当原始分数不是正态分布时，也可以通过( )使之常态化单选A. 百分等级B. 线性转换C. 标准分数D. 非线性转换
标准分数可分为（ ）。A. 曲线性转换的标准分数B. 复杂性转换的标准分数C. 线性转换的标准分数D. 非线性转换的标准分数
我国经济发展的大逻辑不包括（ ）。A.认识新常态B.适应新常态C.引领新常态D.提升新常态
常用的常态化标准分数不包括（）A发展商数B标准九C离差智商DT分数
2015年“全国安全生产万里行”活动，要求各地区要建立“安全生产万里行”（）工作机制。A、执法常态化B、学习“新安法”常态化“C、常态化
常用的常态化标准分数有（）、（）、（）和（）分数。
常用的常态化标准分数不包括（）A、发展商数B、标准九C、离差智商D、T分数
三年小金库治理工作结束后，防范小金库治理工作的特征不包括（）。A、偶然性B、制度化C、规范化D、常态化
标准分数可分为（）。A、曲线性转换的标准分数B、复杂性转换的标准分数C、线性转换的标准分数D、非线性转换的标准分数
百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（）的关系。A、对应B、反比C、转化D、递等
常用的发展常模包括（）。A、智力年龄B、年级当量C、年级常模D、标准分数
弘扬马克思主义学风，推进“两学一做”学习教育（）。A、常态化B、制度化C、常态化制度化D、组织化
我国经济发展的大逻辑不包括（）。A、认识新常态B、适应新常态C、引领新常态D、提升新常态
单选题三年小金库治理工作结束后，防范小金库治理工作的特征不包括（）。A偶然性B制度化C规范化D常态化
单选题2015年“全国安全生产万里行”活动，要求各地区要建立“安全生产万里行”（）工作机制。A执法常态化B学习“新安法”常态化“C常态化
单选题弘扬马克思主义学风，推进“两学一做”学习教育（）。A常态化B制度化C常态化制度化D组织化
单选题百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（）的关系。A对应B反比C转化D递等
填空题常用的常态化标准分数有（）、（）、（）和（）分数。
单选题我国经济发展的大逻辑不包括（）。A认识新常态B适应新常态C引领新常态D提升新常态
多选题标准分数可分为（）。A曲线性转换的标准分数B复杂性转换的标准分数C线性转换的标准分数D非线性转换的标准分数